тәрбие теориясы Тәрбие процесінде қоғам талаптарын жүзеге асыру үшін ауыз бірлішікті, тәрбиелілік ықпалды үйлестіруді көздейтін принцип мектеп, отбасы мен жұртшылық әрекеттерінің бірлігін қамтамасыз ету принципі Тәрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар бұл: тәрбие құралы Тәрбие процесінің анықталатын жақтары-мазмұндық және процессуалдық Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында Тәрбие процесінің компонеттері мақсат, міндеттер, мазсұн, құрал, форма, әдіс-тәсілдер Тәрбие процесінің қозғаушы күші тәрбие проц құр қайш Тәрбиелеу ұғымы тұлағының жтекші іс әрекетін дамыту Тәрбиелеудегі басты міндет тұлғаға дұрыс бағыт бағдар беру Тәрбиені басшылыққа алуға тиісті тәрбие барысының жалпы заңдылықтарын бейнелейтін бастапқы ережелертәрбие принциптері Тәрбиенің жалпы мақсаты: жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу Тәрбиенің мақсатын анықтайтын негізгі фактор: саясат, мемлекет идеологиясы Түсіндіру, баяндау, сендіру:Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі Тұлға дамуының қозаушы күші ретінде адамның өзіндік кемелденуге деген қажеттіліктерін қарастыратын психологиялық бағыт-Гуманист Тұлға мен ұжымның дамуы өзара байланысы Тұлға психологиясындағы бихевиоризм бағытының өкілдері Дж.Уотсон, Э.Торндайк Тұлға теориясындағы К.Г.Юнгтің енгізген ұғымдары ұжымдық сана, архитектер Тұлғаны қарастыруда индивид, іс-әрекет субъектісі, тұлға, даралық деңгейлерін бөлген Б.Г.Ананьев Тұлғаның бағыт деңгейі сәйкестенуі қажет адамның әлеуметтік өмір талабыммен Тұлғаның индивидуальді психологиялық қасиеті қабілеті Тұлғаның өміріндегі әсемдікті көре білуін, сезінуін, қастерлей білуін және биік талғам дамытуды көздейтін тәрбие бағыты –эстетикалық тәрбие Үй жұмысынң айрықша белгісі
