Гуманитарлық педагогикалық факультеті педагогика және психология кафедрасы

жүктеу/скачать 58,55 Kb.

бет	4/4
Дата	26.01.2022
өлшемі	58,55 Kb.
	#114856
түрі	Жұмыс бағдарламасы

1 2 3 4

Байланысты:
«Педагог-психологтың зерттеу мәдениеті» силлабус

2.1.Студенттердің білімін бағалау

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалары және ECTS (иситиәс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі

Әріптікжүйебойыншабағалар	Балдардың сандық әквиваленті	Балдар (%-тікқұрамы)	Дәстүрліжүйебойыншабағалар
А	4,0	95-100	Өте жақсы
А-	3,67	90-94	Өте жақсы
В+	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74
С	2,0	65-69	Қанағаттанарлық
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
FX	0,5	25-49	Қанағаттанарлықсыз
F	0	0-24	Қанағаттанарлықсыз

3. Пререквизиттері:((Prerequisite) (пререквизит) Психология мамандығына кіріспе, Жас ерекшелік психология,Даму психология, қарым-қатынас психологиясы.

4. Постреквизиттер: ((Postrequisite) (постреквизит). Психодиогностика негіздері,Эксперименталды психология,Патопсихология.

5. Курстың мазмұны

5.1. Дәрістердің тақырыптық жоспары

№	Өтілетін күні	Тобы	Тақырыбы, жоспары	ECTS	Әдеби- еттер

Модуль 1. Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің теориялық-әдіснамалық негіздері
1.			Білім беру мекемелеріндегі ғылыми-экспериментальды жұмыс әдістемесі оқу курсына кіріспе: пәні, негізгі міндеттері, құрылымы, негізгі оқу әдебиеті. Педагогика мен психологияның әдіснамасы: мәні, құрылымы, және қызметтері. Педагогика мен психологияның әдіснамасының даму тарихы және кезеңдері.	2	Негіз.:1,2 Қосым.: 1,2.
2			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің теориялық негіздері. Психологиялық-педагогикалық факт, психологиялық-педагогикалық теория, психологиялық-педагогикалық заңдылық ғылыми білімнің формалары ретінде.	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
3			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің түрлері. Қазіргі замануи психологиялық-педагогикалық зерттеудің мәселелері	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
4			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің логикалық құрылымы. Зерттеу тұжырымдамасы.	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
5			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі жалпы ғылымилық әдістер	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
2-модуль. Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі негізгі әдістер мен оларды қолданудың әдістемесі.
6			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі нақты ғылымилық әдістер	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
7			Зерттеу нәтижесі және оның компоненттері	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
8			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің негізгі кезеңдері Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеу тақырыбын таңдау.	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
9			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеу тақырыбының көкейкестілігін негіздеу алгоритмі	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
10			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеу жүргізу кезеңдері. Магистранттың диссертациялық жұмысты жасаудың бағдарламасы	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
11			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің ғылыми аппараты	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
12			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нәтижелерін жариялау және практикаға ендіру Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің ұғымдық-терминологиялық аппараты	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
13			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің және диссертациялық жұмыстың құрылымы, мазмұны, жазылу тілі мен стилі.	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
14			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің және диссертациялық жұмыстың негізгі нәтижелерін қорғау әдістемесі	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
15			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің және диссертациялық жұмыстың орындалу сапасын бағалау.	2	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
			Барлығы:	30

5.2.Практикалық(семинар) сабақтардың тақырыптық жоспары

№	Өтілетін күні	Тобы	Тақырыбы, жоспары	Сағат саны	Әдеби- еттер

Модуль 1. Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің теориялық-әдіснамалық негіздері
1.			Білім беру мекемелеріндегі ғылыми-экспериментальды жұмыс әдістемесі оқу курсына кіріспе: пәні, негізгі міндеттері, құрылымы, негізгі оқу әдебиеті. Педагогика мен психологияның әдіснамасы: мәні, құрылымы, және қызметтері. Педагогика мен психологияның әдіснамасының даму тарихы және кезеңдері.	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
2			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің теориялық негіздері. Психологиялық-педагогикалық факт, психологиялық-педагогикалық теория, психологиялық-педагогикалық заңдылық ғылыми білімнің формалары ретінде.	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
3			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің түрлері. Қазіргі замануи психологиялық-педагогикалық зерттеудің мәселелері	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
4			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің логикалық құрылымы. Зерттеу тұжырымдамасы.	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
5			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі жалпы ғылымилық әдістер	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
2-модуль. Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі негізгі әдістер мен оларды қолданудың әдістемесі.
6			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі нақты ғылымилық әдістер	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
7			Зерттеу нәтижесі және оның компоненттері	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
8			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің негізгі кезеңдері Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеу тақырыбын таңдау.	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
9			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеу тақырыбының көкейкестілігін негіздеу алгоритмі	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
10			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеу жүргізу кезеңдері. Магистранттың диссертациялық жұмысты жасаудың бағдарламасы	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
11			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің ғылыми аппараты	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
12			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нәтижелерін жариялау және практикаға ендіру Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің ұғымдық-терминологиялық аппараты	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
13			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің және диссертациялық жұмыстың құрылымы, мазмұны, жазылу тілі мен стилі.	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
14			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің және диссертациялық жұмыстың негізгі нәтижелерін қорғау әдістемесі	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.
15			Білім беру мекемелеріндегі психологиялық-педагогикалық зерттеудің және диссертациялық жұмыстың орындалу сапасын бағалау.	1	Негіз.:1,2,3 Қосым.: 1,2,3.

6.ОБСӨЖ сабақтардың тақырыптық жоспары

№	ОБСӨЖ тақырыптары	Өтілетін күні	Сағат саны	Тапсырма түрі	Әдеб-тер
1.	Патопсихологиялық зерттеудің әдісі.		3	реферат	1,2
2	Сараптама, оның типтері, негізгі міндеттері.		3	бақылау жұмысы	1,3
3	Психикалық аурумен ауыратын адамдарды сауықтыру.		3	бақылау жұмысы	1, ,32
4	Психикалық жағдайдың динамикасын бақылау.		3	бақылау жұмысы	1,2,3
5	Кейбір психикалық аурудың табиғатын зерттеудегі патопсихологияның ролі.		3	Реферат	1,2,3
6	Бұрмаланған психикалық даму.		3	бақылау жұмысы	1,3,4
7	Ерте балалық аутизм.		3	реферат	1,2,3
8	Дисгармониялық психикалық даму, әлеуметтік дезадаптация түсінігі.		3	бақылау жұмысы	1,2,3
9	Психотерапиядағы арт-терапияға теориялық талдау.Арт-терапияның шығу тарихы, негіздері		3	реферат	1,2,3
10	Мінездің психопатиясы мен акцентуациясы.		3	бақылау жұмысы	1,2,3
11	Диагностика мен коррекция, алдын алудағы психологтың ролі.		3	бақылау жұмысы	1,2,3
12	Балалардағы невроздар. Балалардағы невроздардың көшіру формасы.		3	бақылау жұмысы	1,2,3
13	Қазіргі кезде қолданылатын топтық арт-терапияаның формалары		3	реферат	1,2,3
14	Тұлғааралық конфликт және оның шешу жолдары		3	бақылау жұмысы	1,2,3
15	Психология ғылымында тұлғаның эмоциялық қалпын реттеудің теориялық негіздері		3	реферат	1,2,3

7.СӨЖ тапсырмалары

№	Тақырыптар аты	Тапсырмаларды орындау түрлері	Тапсыру мерзімі
Модуль 1 Арт-терапияның шығу тарихы, негіздері.
1	Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин	Эссе/баяндаманы қорғау
2	Кейс-стади / портфолио дайындау	Кейс/портфолио презентациясы	3- апта
2	Глоссарий -7-10 анықтама / 5 ғылыми журнал бойынша тақырыпқа шолу	Глоссарии/шолу презентациясы	3- апта
3	Реферат жазу, көлемі 10-12 бет / 5 ғылыми журнал бойынша тақырыпқа шолу	Реферат / шолуды қорғау	5-апта
3	Рөлдік ойын дайындау және өткізу / топтық жоба	Рөлдік ойын/топтық жобаны қорғау	5-апта
	1 модуль бойынша 1 межелік бақылау	Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс	8апта
Модуль2 Көру, қимыл, мінез-құлқында кемістігі бар балалармен түзету жұмыстарының практикасы мен теориялық мәселелері
4	Презентация / рөлдік ойын дайындау және өткізу	Презентация 5-7 мин /рөлдік ойын
5	Реферат жазу 10-12 бет /баяндама 3-5 мин	Реферат /Баяндама жасау	10-апта
5	Рөлдік ойын / жеке жоба дайындау	Рөлдік ойын / жеке жоба қорғау	10-апта
6	Кейс-стади /Портфолио	Кейс/портфолио презентациясы	13апта
6	Глоссарий -7-10 анықтама / 5 ғылыми журнал бойынша тақырыпқа шолу	Глоссарии/шолу презентациясы	13апта
	модуль бойынша 2 межелік бақылау	Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбашажұмыс	15 апта

Айлар

Қаңтар , Ақпан

Ақпан,наурыз

Наурыз, Сәуір

Сәуір, мамыр

Күні

Тапсырмалар

Кіріс бақылау

дәріс

Практикалық

лабораториялық

СӨЖ

Аралықбақылау

Бақылаунүктелері

Процент бойынша бағасы

100

8.Тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі (оқу үрдісінің кестесіне сәйкес жасалады).

Ескертулер:

1. Ағымдық бақылаудағы тапсырмалар максималды бағалануы 100% .

2.Ағымдағы бақылау пәннің әр тақырыбы бойынша жүргізіледі және аудиториялық және аудиториядан тыс сабақтарда қабылданады.

3. Межелік бақылау - бұл алдыңғы баллдардың қосындысының арифметикалық орташасы.

4. Дәрістер (сұрау), практ./семин. сабақтар, зерт. жұмыстар, СӨЖ, ОБСӨЖ, коллоквиумдар, курстық жұмыстар және т.б. тапсырмаларға кіреді.

5. Межелік бақылау сұрақтары

1-межелік бақылау сұрақтары

Педагог-психологиятың ғылыми мәдениетінің шығу тарихы, негіздері
Педагог-психологиятың ғылыми мәдениетінің «норма» және «патология» ұғымдарын анықтау.
Педагог-психологиятың ғылыми мәдениетінің , психотерапия, психотерапевт, З.Фрейд, К.Юнг, психоанализ бағыты, гуманистікбағыт, Роджерс, конфликт, инцидент
Психотерапиядағы арт-терапияға теориялықталдау.арт-терапияныңшығутарихы, негіздері
Арт-терапиянықолдануарқылықолжеткізугеболатынмақсаттар
Арт-терапияныәртүрлібағыттарбойыншақарастыруПатопсихологиялықзерттеудің әдісі.
Сараптама, оныңтиптері, негізгіміндеттері.
Психикалықауруменауыратынадамдардысауықтыру.
Патопсихологиялықзерттеудіңәдісі.
Сараптама, оныңтиптері, негізгіміндеттері.
Психикалықауруменауыратынадамдардысауықтыру.
Психикалықжағдайдыңдинамикасынбақылау.
Кейбірпсихикалықаурудыңтабиғатынзерттеудегіпатопсихологияныңролі.
Жекесуретсалу
Психикалықбұзылудыңжастықерекшеліктері. Аномальдыдамудыңпсихологиясы.
Психикалықбұзылудыңжастықерекшеліктері.
Аномальдыдамудыңпсихологиясы.
Психикалықдамудыңбиологиялықжәнеәлеуметтікфакторлардыңөзарақатынасмәселесі.
Психикалықтолықжетілмеу.
Негізгіклиникалықформалар.
Диагностика. Невроздар.
Невротикалықбұзылулартуралықазіргікездегітеориялар.
евротикалықбұзылулар:
обсессивтік-комплекстібұзылулар, олардыңәлеуметтікжағдайларменбайланысы, психологиялықмеханизмдері, психотерапевтікжәнепсихокоррекциялықжұмыстардыөткізу;
соматоформдық бұзылу, конверсиондық (истерия), соматогендік, ипохондрия, психокоррекциясы;
диссоциативтікбұзылулар: психогендікдеперсонализация;
бырқаудың, мазасыздықтың, қорқыныштыңфеноменологиясы.
Паникалықбұзылулар.
Фобиялар.
Посттравматикалықстресстікбұзылулар.

2-межелік бақылау сұрақтары

Депрессия, түрлері.
Көңіл-күй бейнесі мен пластикасы
Мағына қалыптастыру процесі және оның бұзылулары. Патологиялық қажеттіліктердіңқұрылуанализі.
Өзін-өзіреттеудіңбұзылуы.
Невроздардағытұлғаныңбұзылуы.
Тұлғанызерттеудегіпатопсихологиялықәдістер.
Жалпыпсихологияүшінтұлғалықаномалиялардызерттеудіңмәні.
Тұлғаның аномалия кезіндегіпсихологиялық коррекция.
Аддиктивтіжүріс-тұрыс. Маскүнемдік.
Нашақорлық.
Психологиялықкөмекжәнепсихокоррекциямәселелерінталқылау
библиотерапия
мүсіндеу
битерапиясы
музыкатерапиясы
драматерапия
изотерапия
қуырщақтерапиясы
құмтерапиясы
Тұлғааралықконфликтжәнеоныңшешужолдар
Конфликтінің түрлері.Ашық және жабық конфликт
Мотивациялықконфликт
Қоғамныңэкономикаменруханисаласындағытүбегейліөзгерістеріменолардыңжағымсызсалдарыкөптегенадамдардаүрейтуғызады,
ертеңгікүнгедегенсенімсіздікпайдаболады, адамныңішкіәлеміауыруайымдарғатолады, албұлардыңбарлығыотбасылыққарым-қатынасқакеріәсерінкелтіреді.
Бұлдегенімізхалыққаәлеуметтіккөмеккөрсетуформаларыменәдістерінжан-жақтыдамытуғақажеттіліктіңжоғарылауынбілдіреді.
Муникация (қарым-қатынас) конфликті
МақсатқажетужолындағыконфликтМидыңлокальдіпатологиясындапсихикалықпроцестердіңбұзылуларымәселелерінталқылау.
Алғашарттерапияныоқу, талдау, қолдану
Арттерапевтқалайжұмысжүргізеді
Арттерапияменкімдерайналысады
Арт-терапиялықжаттығулар: «Серуендеу»
Сөздікформаларынакөзжеткізужолдары.
Сенімніңсөздікформалары.
Сенімменкөзжеткізудіңбір-біріменбайланысы.
Коммуникативтікқабілеткомпоненттері.
Педагогикалықіс-әрекетбағыттылығы.
Сенімтүрлеріжәнеоныңклассификациясы.
Сөздікформаларынакөзжеткізужолдары.
Сенімніңсөздікформалары.
Сенімменкөзжеткізудіңбір-біріменбайланысы.
Коммуникативтікқабілеткомпоненттері.
Педагогикалықіс-әрекетбағыттылығы.
Сенімтүрлеріжәнеоныңклассификациясы.

10. Ұсынылатын әдебиеттер:

10.1. Негізгі әдебиеттер:

О науке: Закон Республики Казахстан. - Алматы: ЮРИСТ, 2011. – 20 с.
Қазақстан Республикасы «Ғылым туралы» Заңы. - Астана, 2011.
Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.–320 с.
Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования. - М.: Академический Проект, 2010.-382 с.
Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Учебное пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. -224 с.
Қаңтарбай С.Е. Ғылыми-педагогикалық эерттеу әдістемесі: оқулық: ҚР Білім және ғылым министрлігі бекіткен / С.Е. Қаңтарбай, Ж.А. Жүсіпова; ҚР Білім және ғылым министрлігі. – Алматы, 2012. - 272 б.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Изд. Центр "Академия", 2001.-208с.
10.2 Қосымша әдебиет

Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.: ЮНИТИ ДАНА, 2012. – 447 с.
Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие. - М.: Изд. Центр "Академия", 2010. - 176 с.
Жиенбаева С.Н. Педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістемесі. - Алматы, 2010. 125 бет.
Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 288 с.
Лазарев В.С., Ставринова Н.Н. Подготовка будущих педагогов к исследовательской деятельности. – Сургут:ВИО СурГПУ, 2007. - 162 с.
Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике/ В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.
Стефановская Т.А. Технологии обучения педагогике в вузе. Методическое пособие. – М.: Совершенство, 2000.-272 с.
Теория и практика педагогического эксперимента /Под ред. А.И. Пискунова, К.В. Воробьева. – М.: Педагогика, 1979. - 208 с.
Тотанова А.С. Методика научно-педагогического исследования. Учебно-методическое пособие. - Алматы, 2006. – 119 с.
Таубаева Ш. Методология и методика педагогического исследования. Учебник. – Алматы, 2011. - 141 с.
10.3 Интернет-ресурстар

http://www.anovikov.ru/books/nauch.pdf
http://pandia.ru/text/78/009/38984.php

11. Емтихан, билет сұрақтары (Ескерту:1,2 аралық бақылаудың барлық сұрақтары қамтылады және қосымша сұрақтар беріледі. Қорытынды (емтихан) бақылау сұрақтары силлабусқа қосымша түрде беріледі.)

Ескерту: Емтихан сұрақтары кредит санына қарай анықталады немесе мамандықтың ерекшелігіне қарай қафедраның мәжілісінде талқыланып, хаттамаға енгізілген форма түрінде беріледі (шығармашылық, норматив тапсыру, т.б., билеттегі сұрақтар саны, мысалы 3 не 5 сұрақтан болады.

жүктеу/скачать 58,55 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4