Хафиз Акшолпан М
жүктеу/скачать 36,04 Kb.
|
практическое задание5
Антикалық саяси ойлар, Международные отношения bak, Международные отношения bak
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание 5.
| План:
1. Педагогом не рождаются, педагогом становятся. 2. Трудовая личность учителя в современном обществе. 3. Профессиональная позиция педагога. 4. Фундаментальная характеристика личности педагога-это убежденность. 5.Личность- высшая степень развития человека, которая имеет важные для жизни качества, ценностти и идеи. 6.Кодекс педагоги-ческой морали 7.Важнеишие качества для педагога. 8. Педагогическая справедливость. Задание 4. Выполните компрессию текста, сжав его до 1-3 предложений. Вхождение в профессию, считают психологи, есть «врастание» в «суперроль», во многом предопределяющую стиль и образ жизни человека. Общая удовлетворенность человека в значительной мере зависит от того, насколько насыщаются его фундаментальные потребности; потребность в творческой самореализации, понимании и признании индивидуальных ценностей ближайшим окружением референтных лиц, в развитии и саморазвитии и др. Человек не может «просто жить» и выполнять свою работу, он должен обрести цель, в которой работа и профессия, а главное, он сам и его действия в профессии занимают определенное место. В том случае, если избранная профессия не противоречит сформировавшимся личностным особенностям и профессиональное становление личности соответствует основным ее ценностным представлениям, то можно ожидать в будущем ценностного отношения к профессиональной деятельности. Другими словами, в том случае отмечается единство личностного развития и профессионального роста личности. Следовательно, проблема выбора профессии и овладения деятельностью является частью проблемы смысла жизни. 1.Удовлетворенность трудам-это состояние сбалансированности требований, предылвлемых работником к содержанию, характеру. 2. Человек должен выполнять свою работу, Так готобы его деиствие в профессии зашлиами особое место. 3. Профессиональная ценность педагога и его личные особениость Задание 5. Основная и дополнительная информация может выражаться в рамках предложения. В данных предложениях выделите дополнительную информацию, определите ее вид. Какими языковыми средствами она оформляется? 1. Уже на раннем этапе разложения общинного строя наблюдается экономическое неравенство: у аристократов (героев, базилевсов) земельных наделов, рабов, скота, орудий труда больше, чем у рядовых общинников. 2. Уже тысячелетия люди живут в условиях государственно-правовой действительности: они являются гражданами (или подданными) определенного государства, подчиняются государственной власти, сообразуют свои действия с правовыми предписаниями и требованиями. 3. В разных обществах и государствах характер государственной власти различен: в одних руководство со стороны государства означает прямое насилие, в других – скрытое принуждение, в третьих – организаторскую деятельность. 4. Гражданин имеет право на неприкосновенность жилища, то есть право пресекать любые попытки вторжения в жилище помимо его воли, кроме случаев, предусмотренных законодательными актами. 5. В поисках работы весьма полезной будет более широкая подготовка, в частности, знание одного-двух иностранных языков, компьютера, возможно, дополнительная экономическая, бухгалтерская подготовка. жүктеу/скачать 36,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|