Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 6,54 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник 24 апреля 2020 г
| Результаты исследования.
В данном исследование участвовало 20 подростков в возрасте от 14 до 15 лет, 12 мальчиков и 8 девочек. По результатам первого тестирования, выяснилось, что 40% ‒ часто, 50% периодически и остальные 10% редко склонны к конфликту с родителями. Однако к конфликту с тренером склонны всего 15%. Мальчики в подростковом возрасте более склонны к конфликту, стремясь показать своё доминирование. После опроса было выявлено, что из родителей 20 подростков 60% видятся с тренером лишь во время родительских собраний, постоянно поддерживают контакт 30% родителей, а остальные 10% не видятся вообще. Те 30% учеников, чьи родители имеют контакт с тренером на постоянной основе, ведут себя весьма активно во время тренировок и имеют хорошие результаты в соревнованиях. Такие родители полностью доверяют тренеру, поскольку могут с ним поговорить и обсудить детали тренировок, проконтролировать соблюдение режима дома. 60% учеников, родители которых видятся с тренером реже, хоть и соблюдают основные правила, менее активны во время тренировок, соответственно, у них результаты в соревнованиях хуже. Тип родителей данных учеников намного реже интересуются тренировками детей, поэтому могут позволить ребёнку вольности во время соблюдения режима, или даже вовсе освободить его от занятий. Также им характерно соперничество с «образом» тренера, за авторитет в глазах ребенка, что может вызвать конфликт и негативно сказаться на ребёнке. Подростки, чьи родители и вовсе не видятся с тренером, часто нарушают правила и могут не явиться на тренировки гораздо чаще остальных. Родители данных подростков не проявляют интереса не только к тренировочному процессу, но и к поведению ребенка, считая, что воспитание ребёнка работа лишь тренера «Білім беру, дене мәдениеті, туризм және спорттағы инновация». Алматы, 24 сәуір 2020 98 и только от тренера зависит результаты на соревнованиях. Это является основной причиной, по которой ребёнок начинает искать поддержку со «стороны», зачастую такая «поддержка со стороны» оказывает негативное влияние. Как мы видим, из представленного выше анализа, участники взаимоотношений «тренер-родитель- спортсмен» по-разному относятся и к тренировочному процессу, и к воспитательному. Хотя следует отметить, что есть некоторые вопросы, в которых их мнение сходятся. Исследование показало, что тренер строит свои отношения с учениками, ориентируясь в первую очередь на их специфические спортивные качества и только затем на личностные, которые оцениваются под влиянием первых, в то время как спортсмены и родители ориентированы на личные отношения и воспитательный процесс в большей мере. жүктеу/скачать 6,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|