Анализ спортивно-технической подготовленности фигуристов в конце соревновательного периода
показал, что дети экспериментальной группы при выполнении более сложных по технике исполнения
прыжков демонстрировали более качественное техническое исполнение. Так при исполнении прыжка
аксель средняя оценка в группе «А» составила 8,3 балла, а в контрольной группе 6,2 балла, что на 2,1 балла
выше, чем у группы «Б» при достоверном уровне различии. Аналогичная ситуация сложилась при оценке
прыжка лутц, где средняя оценка в группе «А» составила 7,8 балла, что на 1,7 выше, чем в группе «Б». Это
свидетельствует о более высокой технической подготовке фигуристов экспериментальной группы,
которые на протяжении всего годичного цикла больше занимались специальными упражнениями, за счёт
уменьшения объёма общей физической подготовки, на протяжении всего подготовительного периода.
Выводы
Анализируя результаты педагогических наблюдений и экспериментальных исследований, мы пришли
к следующим выводам:
1. Анализ специальной литературы по фигурному катанию на коньках показал, что проблема под-
готовки юных фигуристов учебно-тренировочных групп на этапе первого года обучения недостаточно
изучена и нуждается в более детальной проработке.
2. Результаты экспериментальных исследований показали, что включение в тренировочный процесс
специальных упражнений на 10 – 15% больше по сравнению с общепринятой программой, в подготови-
тельном периоде оказывают положительное влияние на техническую подготовку юных фигуристов.
3. Освоение сложных элементов фигурного катания путём увеличения их объёма на 10 ‒ 12%, по
сравнению с общепринятой методикой, на ранней стадии обучения в условиях спортивного зала с
дальнейшим совершенствованием их в скольжении на льду создаёт условие для более раннего становления
техники фигуристов и достижения более высоких спортивных результатов в соревновательном периоде.
4. Оценка спортивно-технической подготовленности юных фигуристов показала, что при выполнении
таких прыжков как аксель и лутц оценки судей-экспертов чаще всего были выше у группы «А», что
свидетельствует о более эффективной методике подготовки детей экспериментальной группы и
достижении ими достоверно лучших спортивных результатов.
