Key words:  physical culture, health, sport, secondary school, pupils, education

«Білім беру, дене мәдениеті, туризм және спорттағы инновация». Алматы, 24 сәуір 2020 
262 
Введение.
  В  общеобразовательных  школах  физическая  культура  является  базовой  областью 
образования. Это подтверждает анализ учебных планов отечественных и зарубежных школ, где физическая 
культура занимает одно из приоритетных мест. Такое положение этой области культуры обусловлено тем, 
что  она  закладывает  основы  физического  и  духовного  здоровья,  на  базе  которого  только  и  возможно 
действительно разностороннее развитие личности. В этом проявляется ценность физической культуры для 
личности  и  общества,  её  образовательное,  воспитательное  и  общекультурное  значение.  Важнейший 
элемент  физической  культуры  ‒  двигательная  культура,  включающая  в  себя  основные  способы 
перемещения  в  пространстве,  преодоления  препятствий,  выполнения  двигательных  действий  с 
предметами. Не менее важна совокупность средств, наработанных в обществе для содействия развитию 
двигательных способностей и воспитания личности в целом [1]. 
Преподавание физической культуры в школе органически включено в общую систему образования и 
воспитания и действует по закономерностям образования и воспитания. Вместе с тем это единственный 
учебный предмет, который формирует у учащихся грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует 
воспитанию  новых  волевых  и  моральных  качеств,  необходимости  укрепления  здоровья  и 
самосовершенствования.  Переосмысление  приоритетов  обучения,  роли  ученика  как  субъекта  учебно-
воспитательного  процесса,  а также  общественные  изменения  обуславливают  нетрадиционные  подходы 
к решению  многих  образовательных  проблем. Одной  из  ведущих  тенденций  развития  современного 
образования является интеграция его содержания [2].  
Для  детей  младшего  школьного  возраста  высокая  двигательная  активность  является  естественной 
потребностью.  Постоянная  двигательная  активность  является  своего  рода  «пусковым  механизмом» 
эффективного обучения. Не случайно большинство школьников предмет «Физическая культура» называют 
интересным, комфортным, любимым. Действительно, здесь они чувствуют себя как рыба в воде. Они могут 
шуметь, играть, общаться, много двигаться, но при этом ещё и учиться. Преимущества интегрированных 
занятий именно с физической культурой очевидны:  
-
 
пробуждение интереса к учению;  
-
 
наилучшее средство для предупреждения трудностей;  
-
 
учёт особенностей и потребностей младших школьников; 
-
 
воздействие на развитие школьников разными формами и видами деятельности;  
-
 
единство умственного и физического развития;  
-
 
создание  благоприятных  условий  (эмоциональный  и двигательный  комфорт)  для  обучения 
школьников;  
-
 
развитие познавательных процессов;  
-
 
применение теоретических знаний в нестандартной обстановке;  
-
 
воспитание коммуникативных и социально-значимых качеств у школьников;  
-
 
сохранение здоровья обучающихся (повышение двигательной активности);  
-
 
предупреждение вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных привычек. 
Необходимо,  помимо  комплекса  педагогических,  медико-биологических,  психологических  и 
социологических  исследований  в  области  физической  культуры,  чётко  определить  и  узаконить  роль  и 
место физкультуры в образовательном процессе, его взаимосвязь и взаимодействие с другими учебными 
дисциплинами, сохраняя при этом целостность процесса обучения, при котором каждый предмет вносит 
свой  вклад в гармоническое развитие личности ребёнка. Роль семьи  в сохранении  здоровья детей  и их 
физическом  развитии  также  очень  велика.  Для  начала  надо  определить  главное:  больше  общаться  с 
собственными детьми, как можно чаще заниматься с ними физической культурой – весело и азартно играть, 
состязаться, подталкивать к рекордам, и тем самым способствовать повышению физической активности 
детей [3]. 
Целью
  нашего  иследования  было  изучить  качество  преподования  физической  культуры  в  школе, 
выявить проблемы и обозначения пути их решения. 
З
адачи: 
 
1. Актуальные проблемы преподавания физической культуры по данным зарубежных и отечественных 
специалистов. 
2. Изучить качество преподавания в школе КГУ «ОШ №9» г. Алматы. 
3. Выявить проблемы преподавания. 
4. Предложить способы и методы для повышения качества преподавания физической культуры.  

жүктеу/скачать 6,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: