Хорошее соседство
жүктеу/скачать 42,86 Kb.
|
1 2
Байланысты:ресурс 16.2 Инклюзивное обр
| Список литературы:
1. Повестка дня в области устойчивого развития: 17 целей для людей, для нашей планеты [Электронды ресурс]. https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/about/development-agenda/ (сайттың қаралған күні 29.10.2021). 2. Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. [Электронды ресурс]. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы желтоқсандағы № 988 қаулысымен бекітілген https://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988 (сайттың қаралған күні 29.10.2021). 3. David Mitchell. (2014). What Really Works in Special and Inclusive Education. Using evidence-based teaching strategies. [Что действительно работает в специальном и инклюзивном образовании. Использование стратегий обучения, основанных на фактических данных] Second edition published. New York. 4. Nirje, B. (1969). ‘The normalization principle and its human management implications’. In R. Kugel and W. Wolfensberger (eds) Changing patterns in residential services for the mentally retarded. Washington, DC: President’s Committee on Mental Retardation. 5. UNESCO (1994). The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. Paris: UNESCO. [Электронды ресурс] https://www.european-agency.org/sites/default/files/salamanca-statement-and-framework.pdf (сайт 10.09.2021 ж. қаралды). 6. Конвенция о правах инвалидов. Принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года. [Электронный ресурс] https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml Мүдектердің құқықтары туралы конвенцияны ратификациялау туралы ҚР Заңы 20.02.2015. №288-V-ҚРЗ [Электронды ресурс] https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1500000288 (сайт 10.09.2021 ж. қаралды). 7. Методологический гид для учреждений общего начального и среднего образования «Инклюзивное образование» разработано в рамках Проекта «Равный доступ к образованию», Программы «Молдова – сообщество для всех», внедряемой Keystone Moldova совместно с Министерством просвещения, при финансовой поддержке Open Society Foundations/Early Childhood Program в партнерстве с Open Society Foundations/Mental Health Initiatives 8. Banda, D.R., Hart, S.L., & Liu-Gitz, L. (2010). Impact of training peers and children with autism on social skills during center time activities in inclusive classrooms. Research in Autism Spectrum Disorders [Влияние обучения сверстников и детей с аутизмом на социальные навыки во время занятий в центре в инклюзивных классах] [Инклюзивті сыныптардағы сабақтарда аутизм белгілері бар балалардың әлеуметтік дағдыларының қалыптасуына құрдастарымен оқытудың ықпалы], 4, 619–625. 9. Odom, S.L., & Bailey, D. (2001). Inclusive preschool programs: Classroom ecology and child outcomes. In M. Guralnick (Ed.), Early childhood inclusion: Focus on change (pp. 253–276). Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Co. 10. Тони Бут, Мэл Эйнскоу под редакцией Марка Вогана, основателя Центра изучения инклюзивного образования. Бристоль, Великобритания. Показатели инклюзии. Практическое пособие. [Электронды ресурс]. https://2017.perspektiva-inva.ru//userfiles/education/publication/pokazateli-incliuzii.pdf (02.02.2022). 11. David Mitchell. (2014). What Really Works in Special and Inclusive Education. Using evidence-based teaching strategies. [Что действительно работает в специальном и инклюзивном образовании. Использование стратегий обучения, основанных на фактических данных] Second edition published. New York. жүктеу/скачать 42,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2