Проблемалар
|
Шешу жолдары
|
1.8,9,11-ші сыныптарында геометриядан және 9-шы сыныптарында орыс тілінен төмен нәтиже. Осыдан геометрия және орыс тілін оқытуында проблемаларды білу қажеттілігі шығады (2016-2017 о.ж.). Сондай ақ орта буын параллелдері аралығында барлық пәндер бойынша ең төмен көрсеткішке болашақ 9-шы сыныптар ие: 26%.
|
1.Пәндерді оқыту жағдайын бақылауға алу:
1) орта буында геометрия пәні. Қараша айында ДжО қарастыру.
2) 9-шы сыныптарда орыс тілі. Желтоқсан айында ДжО қарастыру.
3) 8-9-шы сынып оқушыларының оқу процесін ұйымдастыру жағдайы. №2 Педкеңесте қарастыру.
2. 8-9 сынып оқушыларының білім және уәждеме сапасын арттыру жөнінде бір қатар шаралар жүргізіп қарастыру.
|
2. Мектепте қажетті 40% жаңа үлгідегі деңгейлік курстарынан өткен 10,2% педагогтар жұмыс жасады. Курстардан өту бойынша жоспар толық орындалмаған. 9 жоспраланған мұғалімдер ішінен 5-і курстан өтпеген, ол 45% құрайды.
|
- Мектеп педагогтарына 1 және 2 деңгейлік курстарынан өтуіне көмек көрсету.
- Педагогтарға психологиялық кедергіден өту үшін көмек көрсету.
|
3. 1) Жаңадан келген жас мұғалімдердің құзыреттілік көзқарас сипаттайтын әдістемелік материалдар әзірлеуінде қиындық сақталады.
2) Сабақтарға қатысып материалдарды меңгеру нәтижесінде анықталғаны: өзекті құзыреттіліктер қалыптасуының анықтау критерийлері мен дамытуына бағытталған тапсырмалар әрі қарай әзірлеп өндеуін және апробациялауын қажет етеді.
|
1) өзекті құзыреттіліктердің қалыптастыру мониторинг жүргізу және апробациялау бойынша семинар жүргізу.
2) Құзыреттілік көзқарасты жүзеге асыру бойынша жалпы педагогикалық процеске ену және жеделдетіп оқып білу үшін жаңадан келген және жас мұғалімдерге жағдай жасау.
3) 2016-2017 оқу жылында мектеп тақырыбы жөнінде жұмыстың жоспарын «Білім көшбасшысы» сайысында ұсыну.
4) Жұмыс тәжірибесін қалалық семинарда ұсыну.
5) Жұмыс тәжірибелерін әдістемелік журналдар бетіне ұсыну (өзіндік білім алу тақырыптары), БАҚ жариялау.
|
4.Құзыреттілік тұлғаның қалыптастыруына бағытталған инновациялық әдістер бағалау жүйесінің сәйкессіздігі сақталады.
|
Блум таксономиясы, рейтингтік бағаны білу жөнінде практикумдар ұйымдастыру.
|
5.Балаларды әлеуметтік қоғау мәселесі жөнінде жұмыс сапасының жеткіліксіз жоғары деңгейі.
|
1. Қауіп тобындағы балалардың проблемаларын шешу үшін сынып жетекшісінің, КТІБ инспекторының, әлеуметтік педагогтың бірыңғай механизмін құру. Жауаптылар: ТЖДО, әлеуметтік педагог.
2. Есепте тұратын оқушыларды ертеден анықтау жөнінде жұмыс күшейтілсін, олар және ата-аналармен уақытылы және сауатты алдын алу жұмыстары жүргізілсін. Жауаптылар: сынып жетекшілер, әлеуметтік педагог, психолог.
3. Тамақтану мөлшеріне және нормаларына, ас сапасына, ас әзірлейтін бөліктерге үнемі бақылау жасалсын. Жауаптылар: ТЖДО, әлеуметтік педагог, медқызметкер.
4. Балаларды категориялар бойынша анықтау мақсатында барлық балалардың үйлеріне бару ретінде 1,5сынып жетекшілердің жұмысы ұйымдастырылсын.
|
6.Әәскери-спорттық шараларына оқушылардың қатысу белсенділігінің төмен деңгейі.
|
1. Мектеп мұражайының жоспары шегінде жаңа формаларды енгізу арқылы тарих мұғалімдерін, ата-аналарды қатыстырумен ізденіс жұмыстарын белсендіру.
2. ҚР Тәуелсіздігінің 25-жылдығын тойлау шараларын жүргізу және дайындауын бақылауға қою.
3. Әскери-патриоттық үйірмесінің жұмысын белсендіру.
|
7.Дұрыс моральдік қарым-қатынастарды қалыптастыру бойынша сыныптан тыс қызметінің түрлі формалардың болмауы.
|
1. Оқушылардың түрлі іс әрекеттерге (қоғамдық, патриоттық, оқу, еңбек) белсене қатысуы және осы әрекеттің педагогикалық дұрыс ұйымдастырылуы.
|
8.Оқушылардың ас қорыту, көру органдарының, жүйке жүйесі, тұмау ауруларының жоғары пайызы – 50-90%.
|
1.Мектеп және сыныптың спорттық шараларына оқушыларды белсене қатыстыру.
2.Дұрыс тамақтануды насихаттау жөнінде санитарлық бюллетендер шығару.
3. Ата-аналарды спорттық шараларға қатыстыру. Медқызметкерлерін бірлескен профилактикалық әрекеттерге қатыстыру.
|
9. Жаппай-спорттық тәрбиені толық дамыту үшін жеткіліксіз материалдық-техникалық қамсыздандыруы.
|
Спортзалдың материалдық-техникалық базасын толықтыру.
|
