Қорытынды
Қорытынды жасай отырып, балаларды жүзуге үйрету кезінде келесі негізгі міндеттер шешілетіндігін тағы да атап өткім келеді:
1. Денсаулықты нығайту, адам ағзасын шынықтыру, тұрақты гигиеналық дағдыларды қалыптастыру;
2. Жүзу техникасын зерттеу және жүзудің өмірлік қажетті дағдыларын меңгеру;
3. Жан-жақты физикалық даму және күш, икемділік, төзімділік, жылдамдық, ептілік сияқты физикалық қасиеттерді жетілдіру;
4. Судағы қауіпсіздік ережелерімен танысу.
Жүзу техникасын жетілдіруге оқыту жөніндегі жұмысты айқындайтын теориялық тұжырымдама жүзу туралы түсінік тұтас жаттығу ретінде негізделуі тиіс. Жүзуден жекелеген компоненттерді (фазаларды, элементтерді) бөлу қажет болған жағдайда, техниканың тұтас жүзуге кейіннен өзара байланысын қамтамасыз ететін педагогикалық іс-әрекеттерді іске асырудағы осы рәсімнің жасанды сипаты туралы түсіну керек. Берілген жаттығулар жаттығудың бастапқы кезеңінде жүзуді үйрету кезінде басқару құралы болып табылады. Жаттығулардың келтірілген параметрлерімен шұғылданушылардың іс-әрекетіне тұрақты баға беру керек.
Жүзу қозғалысының техникасын дамыту мен игерудің ерекшелігі олардың орындалуын қиындату болып табылады. Су ортасы жағдайында құрлықта игерілген Дағдылар мен техникалық іс-қимылдарды ұғыну процесі қамтамасыз етілуі тиіс. Сондай-ақ белгілі бір ретпен жаттығуларды күрделендіруді қарастыру қажет, бірақ бұл оларды орындаудың қатаң регламентін білдірмейді, оларды вариативті таңдауға мүмкіндік береді. Бұл жағдайда шартты есте сақтау қажет - қарапайым жаттығуды орындауды меңгере отырып, күрделірек зерттеуге көшуге болады. Жаттығуларда қозғалыстың нұсқаларын оқыған сайын, қандай да бір тәсілдің жүзу дағдысы соғұрлым жылдам және берік қалыптасатын болады.
Осылайша, мектепте жүзуді оқыту балалардың дене тәрбиесінің бір бөлігі болып табылады және дене тәрбиесінің міндеттерін кешенді шешуге бағытталған.
20
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Аикина Л.И. Влияние занятий в водной среде на организм человека/Л.И. Аикина. - Физкультурное образование Сибири: научно-метод. журнал / Сибгуфк; под ред. В.И. Михалева. - Омск 2013. – Выпуск 2 (23). - С. 57-58.
2. Булгакова Н.Ж. Спортивное плавание: состояние и пути развития/ Н.Ж. Булгакова, О.И. Попов. - Теория и практика физической культуры. 2014. - №6.-С. 28-30.
3. Быков В.А. Инновационная система ускоренного обучения плаванию, спортивной тренировки и оздоровления: учеб.-метод. пособие/В.А. Быков, А.В. Куделин, Д.Ф. Палецкий. - Смоленск 2011. - 88 с.
4. Дьякова Е.Ю. Физиологические особенности организма детей младшего школьного возраста, занимающихся по программе ускоренного обучения плаванию/ Е.Ю. Дьякова, А.Н. Захарова - Вестник Томского государственного университета. 2013. №367 С. 147-150.
5. Зернов В.И. Практикум для изучения техники движений в спортивных способах плавания/В.И. Зернов. - 4-е изд., перераб. и доп. - Минск: Изд-во БГУФК, 2010. С. 51.
6. Зернов В.И. Плавание: метод. Пособие/ Практикум по разделу «Методика обучения» (700 упражнений для обучения навыку плавания)/ В.И. Зернов, В.Г. Ярошевич. - Минск: Промпечать, 2012.-88 с.
7. Павлова Т.Н. в помощь школьному учителю: рекомендации по обучению плаванию/Т.Н. Павлова, С.М. Никитина. - Детский тренер. -2012. - №1. С. 14-20.
8. Погребной А.И., Инновационная методика обучения плаванию/ А.И., Погребной. - Физическая культура, спорт-наука и практика. - Краснодар, 2013.- №1-4 С. 46-50
9. Протченко Т.А. Обучению плаванию дошкольников и младших школьников: метод. пособие/Т.А. Протченко, Ю.А. Семенов. - М.: Айрис-Пресс, 2003. С.77.
10. Плавание. Книга-тренер. – М.: Эксмо,2013.-С.320.
21
Достарыңызбен бөлісу: |