20
основательного обучения», впервые открывает и формулирует законы
обучения и воспитания.
Я. А. Коменский сформулировал основные принципы дидактики. Он
обращается к принципу природосообразности. Природо-сообразность —
главный закон педагогики, из которого он выводит все другие и к которому
постоянно возвращается. Природосо-образность, по мнению Ш.А.
Амонашвили, представлена у Коменского в качестве универсального закона
мироздания, природной основой развития выступает сама способность к
развитию. Принцип природосообразности был открыт не Коменским, но он
показал его исключительные возможности в воспитании. На
его основе он
определяет цель и сущность воспитания. Образование и воспитание ребенка
необходимо осуществлять на основе его природных дарований, возрастных
и психологических особенностей, при этом происходят совершенствование
человека и подготовка его к улучшению окружающей жизни, «человека, если
он должен стать человеком, необходимо формировать».
Коменский говорит о даровании, в котором видит врожденные
свойства души, природные предпосылки развития. К ним относится ум,
способность отражать окружающий мир. Ум — это зеркало всех вещей, он
включает суждения, понимание, выступает «живыми весами и рычагами всех
вещей». Следующей составной природных дарований является воля —
субъективная основа нравственности. Затем —
способность действовать
(рука) и речь (язык) как способность истолкования и выражения мысли.
Коменский стремится представить природные основы развития человека в
системе и определенных взаимосвязях.
Заслуга Коменского — во введении в школьную практику классно-
урочной системы. «Порядок, касающийся лиц, водворится в школе от
распределения учащихся в зависимости от возраста и успехов по отделениям,
или "классам"... для того, чтобы легче можно было вести вместе к одной и
той же
цели всех, кто занят одним и тем же и относится к обучению с
одинаковым прилежанием» («Пансофическая школа», т.е. школа всеобщей
21
мудрости). Коменский ввел понятие школьного года с делением на учебные
четверти и с каникулами, обосновал необходимость четкого планирования
учебной работы.
Таким образом, можно утверждать, что Коменский разработал
целостную
систему дидактики, создал новую дидактику, решающую на
определенном уровне социальные, психологические и педагогические
проблемы в русле определения целей, содержания, организации, результатов
образования.
В учении Коменского значительное место занимают проблемы
нравственного воспитания. Его девиз — «человек должен быть воспитан для
человечности».
По мнению Коменского, велика роль
учителя в учебном процессе, он
всегда должен являться примером для учащихся, а для этого он должен быть
высоконравственным, преданным своему делу, уверенным в полезности
своего труда. Важнейшее качество учителя — вера в ученика, постоянное
стремление прийти к нему на помощь.
Достарыңызбен бөлісу: