122
4 Ожидаемые результаты
Организация
обучения
детей
с
особыми
образовательными
потребностями в системе общего образования должна иметь конечной целью
высокое качество образования и комфортные условия обучения для всех.
Достижение ожидаемых результатов обеспечивается одновременным
развитием трех равноправных составляющих инклюзивного образования:
инклюзивной
культуры, инклюзивной практики,
инклюзивной политики,
которые задают векторы мышления, необходимые
для дальнейшего развития
образования. [14]. При этом составляющая «инклюзивная культура» считается
основой проводимых изменений в школе. Она предполагает построение
школьного сообщества и принятие им инклюзивных ценностей. К
числу
ценностей, на которые опирается инклюзивное образование относят:
- каждый ребенок – личность;
- учиться могут все- необучаемых детей нет;
- каждый ребенок имеет уникальные особенности,
интересы,
способности и учебные потребности;
- запрет на дискриминацию в любой форме;
- право каждого человека на участие в жизни общества;
-терпимость друг к другу: готовность жить вместе, в мире друг с другом;
принятие людей со всеми недостатками;
-воспитание в духе толерантности, понимаемой, как «гармония в
многообразии» [15].
Развитие
Достарыңызбен бөлісу: 
