Инструкция для испытуемого: «Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего?»
жүктеу/скачать 27,13 Kb.
|
1 2
Байланысты:metodika dlya opredeleniya urovnya umstvennogo razvitiya detey 7
- Бұл бет үшін навигация:
- Правильные ответы: 1 субтест.
- Оценка и интерпретация результатов 1 субтест (дифференциация признаков, запас знаний).
- 2 субтест (исследование операций обобщения и абстрагирования, умения выделять существенный признак)
- 3 субтест (исследование способности устанавливать логические связи и отношения) За правильный ответ — 1 балл, за ответ после второй попытки — 0,5 балла. 4
Задание к субтесту II
Задание к субтесту III
Задание к субтесту IV
Правильные ответы: 1 субтест. а. подошва б. верблюд в. 12 г. февраль д. страус е. цветы ж. день з. жидкая и. корень к. Москва 2 субтест а. фасоль б. мост в. песок г. Москва д. орешник е. указка ж. Нестеров з. лебедь и. число к. вкусный 3 субтест а. георгин/цветок б. врач /больной в. Сад / яблоня г. птица / гнездо д. сапог / нога е. мокрый/сухой ж. термометр /температура з. лодка/парус и. игла / стальная к. пол / ковёр 4 субтест а. рабочие инструменты е. мебель б. рыба ж. растение в. время года з. время суток г. овощ и. животное д.куст к. месяц лета Оценка и интерпретация результатов 1 субтест (дифференциация признаков, запас знаний). Если ответ на первое задание правильный, задается вопрос: "Почему не шнурок?". После правильного объяснения решение оценивается в 1 балл, при неправильном — 0,5 балла. Если ответ ошибочный, используется помощь, заключающаяся в том, что ребенку предлагается подумать и дать другой, правильный ответ (стимулирующая помощь). За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла. Если ответ снова неправильный, выясняется понимание слова "всегда", что важно для решения 6 и 10 проб того же субтеста. При решении последующих проб 1 субтеста уточняющие вопросы не задаются. 2 субтест (исследование операций обобщения и абстрагирования, умения выделять существенный признак) Если ответ на первое задание правильный, задается вопрос: "Почему?и. При правильном объяснении ставится 1 балл, при ошибочном — 0,5 балла. Если ответ ошибочный, используется помощь, аналогичная описанной выше. За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла. При предъявлении 7,9,10-й проб дополнительные вопросы не задаются, т. к. дети младшего школьного возраста еще не могут сформулировать принцип обобщения, используемый для решения этих проб. При предъявлении 8-й пробы 2 субтеста дополнительный вопрос также не задается, т. к. эмпирически обнаружено, что если ребенок правильно решает эту пробу, то он владеет такими понятиями, как "имя" и "фамилия". 3 субтест (исследование способности устанавливать логические связи и отношения) За правильный ответ — 1 балл, за ответ после второй попытки — 0,5 балла. 4 субтест (способность к обобщению). При неправильном ответе предлагается подумать еще. Оценки аналогичны вышеприведенным. При решении 3 и 4 субтестов уточняющие вопросы не задаются. При обработке результатов исследования для каждого ребенка подсчитывается сумма баллов, полученных за выполнение отдельных субтестов, и общая балльная оценка за четыре субтеста в целом. Максимальное количество баллов, которое может набрать обследуемый за решение всех четырех субтестов, — 40 баллов (100 процентов оценки успешности), кроме того, целесообразно отдельно подсчитать общую суммарную оценку за выполнение проб при второй попытке (после стимулирующей помощи). Увеличение числа правильных ответов после того, как экспериментатор предлагает ребенку подумать еще, может указывать на недостаточный уровень произвольного внимания, импульсивность ответов. Суммарная оценка за вторую попытку — дополнительный показатель, полезный для решения вопроса о том, к какой из групп детей ЗПР (задержка психического развития) относится обследуемый. Оценка успешности (ОУ) решения словесных субтестов определяется по формуле: ОУ = К х 100% / 40 где К — сумма баллов, полученных испытуемым. На основе анализа распределения индивидуальных данных (с учетом стандартных отклонений) были выбраны следующие уровни успешности, наиболее дифференцирующие обследуемые выборки (нормально развивающихся детей и учащихся с ЗПР): 4 уровень успешности — 32 балла и более (80 — 100% ОУ), 3 уровень - 31,5 - 26 баллов (79,0 - 65%), 2 уровень - 25,5 - 20 баллов (64,9 - 50%), 1 уровень — 19,5 и менее (49,9% и ниже). Обработка и интерпретация данных. Каждому заданию присваивается определённая оценка в баллах, отражающая степень его сложности. Общий результат по каждому субтесту определяется путём суммирования баллов по всем 10 заданиям. В первых трёх субтестах правильные ответы выделены курсивом, а в 4 субтесте даны в скобках. Оценка в баллах по каждому заданию получается путём суммирования всех правильных ответов по данному субтесту. Максимальное количество баллов, которое может получить школьник за выполнение I-II субтестов, - по 26 баллов, III – 23 балла, IV – 25 баллов. Таким образом, общая максимальная оценка по всем 4 субтестам составляет 1000 баллов. Интерпретация полученных школьником результатов проводится следующим образом: 100 - 80 баллов – высокий уровень умственного развития; 79 – 60 баллов – средний уровень; 59 – 40 баллов – недостаточный (ниже среднего) уровень развития; 39 – 20 баллов – низкий уровень развития; меньше 20 баллов – очень низкий уровень. При обсуждении результатов следует учитывать не только общий уровень развития, но и роль каждой составляющей в общем результате. Важно оценить, насколько гармонично или асинхронно развиты диагностируемые интеллектуальные умения, а также какой из параметров значительно улучшает или ухудшает результаты. Фамилия Имя Отчество____________________________________ дата __________класс_______школа_________ Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
жүктеу/скачать 27,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2