Инструкция для испытуемого: «Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего?»

жүктеу/скачать 27,13 Kb. бет 1/2 Дата 17.05.2023 өлшемі 27,13 Kb. #177019 түрі Инструкция

Методика для определения уровня умственного развития детей 7-12 лет Э.Ф. Замбицявичене Методика исследования сконструирована на основе некоторых методик теста структуры интеллекта по Р.Амтхауэру. Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра включает в себя 9 субтестов, применяемых для измерения речевых, математических способностей, пространственного воображения и памяти и рассчитан на групповое применение для детей от 7 лет и старше. Область применения: определение уровня интеллектуального развития, разработка общих и индивидуальных рекомендаций по коррекции умственного развития учащихся. Описание методики. Для младших школьников было разработано 4 субтеста, включающих в себя 40 вербальных заданий, подобранных с учётом программного материала начальных классов. В состав первого субтеста входят задания, требующие от испытуемых дифференцировать существенные признаки предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По результатам выполнения некоторых задач субтеста можно судить о запасе знаний испытуемого. Второй субтест состоит из заданий, представляющих собой словесный вариант исключения «пятого лишнего». Данные, полученные при исследовании этой методикой, позволяют судить о владении операциями обобщения и отвлечения, о способности испытуемого выделять существенные признаки предметов или явлений. Третий субтест – задания на умозаключение по аналогии. Для их выполнения испытуемому необходимо уметь установить логические связи и отношения между понятиями. Четвёртый субтест направлен на выявление умения обобщать (испытуемый должен назвать понятие, объединяющее два слова, входящих в каждое задание субтеста). Коррелирует при использовании батареи тестов: 1.2, 1.3, 1.20. Инструкция. 1 субтест. Инструкция для испытуемого: «Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего?» 2 субтест. Инструкция испытуемому: «Одно слово из пяти лишнее, оно не подходит ко всем остальным. Послушай внимательно, какое слово лишнее и почему?» 3 субтест. Инструкция испытуемому: «К слову «птица» подходит слово «гнездо». Скажи, какое слово подходит к слову «собака» так же, как к слову «птица» подходит слово «гнездо». Почему? Теперь надо подобрать пару к другим словам. Какое слово подходит к слову «роза» так же, как к слову «огурец» подходит слово «овощ». Выбери из тех, что я тебе назову. Итак, огурец – овощ, а роза - …» 4 субтест. Инструкция испытуемому: «Каким общим словом можно назвать…?» Задание к субтесту I Задание Оценка выполнения в баллах 1. У сапога есть … шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы. 1,9 2. В тёплых краях обитает…медведь, олень, волк, верблюд, пингвин. 2,8 3. В году…24 мес.,3 мес., 12 мес., 4 мес., 7 мес. 2,7 4. Месяц зимы…сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март. 2,3 5. В России не живёт…соловей, аист, синица, страус, скворец. 2,6 6. Отец старше своего сына…часто, всегда, никогда, редко, иногда. 2,2 7. Время суток…год, месяц, неделя, день, понедельник. 2,8 8. Вода всегда…прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная. 3,4 9. У дерева всегда есть…листья, цветы, плоды, корень, тень. 2.8 10. Пассажирский транспорт…комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз. 2.6 жүктеу/скачать 27,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу: