Термин— (лат. –шек, шеті, шекарасы ) деген мағынада айтылады.
2. Топтастыру.
Топтастыру арқылы оқушыларға жаратылыстану ғылымдары түсіндіріледі.
Кестемен жұмыс.
Оқушыларға Жаратылыстану пәні зерттейтін табиғат құбылыстарын түсіндіру.
Астрономия
|
Аспан әлемі.
|
География
|
Жер
|
Биология
|
Тіршілік
|
Химия
|
бір заттың екінші затқа айналуы
|
Физика
|
табиғат құбылыстары
|
Мәтінмен жұмыс
1. Сөздік жұмысы.
Табиғат – природа
өзгерістер – изменения
демалу – отдыхать
ерте – рано
тау – гора
тауға - шығу
денсаулық – здоровье
жинау - собирать
Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау СГ 3. Тапсырманы орындау нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Табиғаттағы ғылымның негізгі рөлін түсіненді арнай материалдарды және тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Ғылымның рөлін деген не оны жақсы менгерген
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Орындалған тапсырманың дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Орындалған тапсырмалардың жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
|
Сабақ соңы
10 мин
|
Қайталау сұрақтары
Сұрақ – жауап арқылы сұрау.
Жаратылыстанупәніненіүйретеді?
Ғарыштықденелердегеніміз не?
Ғарыштықденелертуралығылымқалайаталады?
Органикалықзаттарға не жатады?
Бейорганикалықзаттардегеніміз не?
Табиғатқұбылыстарыдегеніміз не?
1.Рефлексия
Мақсаты: Оқушылардың өз тәртіптеріне рефлексия жасауды мобильдендіру (мотивация, әрекет тәсілдері, қарым-қатынас).
Рефлексия. Оқушылар стикерге мына сұрақтарға жауап жазады: Учащиеся, предварительно подписав стикеры, записывают: 1. Маған сабақта не ұнады. 2. Маған немен жұмыс істеу керек? 3. Смайл арқылы өзінің көңіл-күйін бейнелейді және стикерді күн бейнесіндегі тақтаға жапсырады.
2. Үй тапсырмасы.
Жаттығу
|
стикеры
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Достарыңызбен бөлісу: |