Оқушылар:
3-бөлім. Деректер базасы 8-сабақ
§3.1. Деректер базасы
Деректер базасы, жазба, өріс терминдерін түсінеді. Деректер базасының біздің өмірімізде алар орнын анықтайды.
Тақырып: Деректер базасы
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқыту мақсаттары
|
9.2.2.1 - деректер базасы, жазба, өріс терминдерін түсіндіру.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар үшін:
Деректер базасы ұғымымен танысу.
|
Көптеген оқушылар үшін:
Деректер базасының түрлерін анықтау.
|
Кейбір оқушылар үшін:
Деректер базасын құруды қолданудың маңыздылығын түсіндіру.
|
Бағалау критерийі
|
Деректер базасы ұғымымен танысады.
Деректер базасының түрлерін анықтайды.
Деректер базасын құруды қолданудың маңыздылығын түсіндіреді.
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының құндылықтарын жүзеге асыру. Топта бірлесіп жұмыс жасау, бір-бірлерінің пікірлерін тыңдау, сыйлау.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Деректер базасы-база данных-data bases, кесте-таблица-table, иерархиялық-иерархическая-hierarchical, жүйелік-системный-
systematical, нысан-объект-object, атрибут-attribute, жазба-запись- recording, өріс-поля-field, кілтті өріс-ключевое поле-key field
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Талқылау:
Біз үлкен көлемдегі ақпараттарды қалай сақтап, өңдейміз?
Деректер базасы дегеніміз не?
Деректер базасы маңызды рөл ойнайтын қандай салаларды айта аласың? Дәлелді мысал келтір.
Деректер базасын құруға арналған қандай программаларды білесіндер?
|
Жазу:
Деректер базасы туралы ойларыңды жазыңдар.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика пәні бойынша кестелер, ағылшын, орыс тіліндегі сөздер қолданылады.
|
Тірек білім, білік,
дағдылар
|
Компьютерде нота жазу режімімен жұмыс жасайды.
|
Жоспар
|
Сабақ кезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Қосымша ресурстар
|
Басталуы
3 мин
7 мин
|
Сергіту жаттығуы
Оқушыларға аңдар, құстар және жәндіктердің суреті бар карталар таратылады. Мұғалім екі аяқтылар дегенде екі аяқтылар (қарлығаш, аққу, кептер т.б.) қол көтереді, төрт аяқтылар дегенде төрт аяқтылар (жолбарыс, қоян, қасқыр т.б.), көп аяқтылар дегенде көп аяғы бар (өрмекші, сегізаяқ т.б) болып қол көтереді.
Бұл іс-әрекеттен байқағанымыз «тірі табиғат» әлемі көптеген құрылымнан тұратындығы сияқты, әрбір ақпараттық мәліметтің өзіндік құрылымы бар.
Алдыңғы білімді еске түсіру, пысықтау (жеке, жұпта,
топта, ұжымда)
Оқушылар жасап келген жобаларын тақтада қорғайды. 1-топ: «Программалық жабдықтамалар»
2-топ: «Қалай өзіме ең жақсы, ең арзан компьютер сатып аламын?
Оқушылардың іс-әрекеттерін ауызша мадақтау, ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта, слайд
|
Негізгі бөлім
2 мин
|
Ой қозғау сұрақтары: (жеке, ұжымда)
Біз үлкен көлемдегі ақпараттарды қалай сақтап, өңдейміз?
Деректер базасы дегеніміз не?
Деректер базасы маңызды рөл ойнайтын қандай салаларды айта аласың? Дәлелді мысал келтір.
Деректер базасын құруға арналған қандай программаларды білесіндер?
Оқулықпен жұмыс
Мұғалімнің түсіндірмесі. Бейнежазба материалдары, слайд материалдарын қолдану арқылы көрсету. Оқушылармен бірге талқылайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
