Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 бал 1.
1. Соңғы әмбебап түсінігіне сипаттама береді.
|
Интернет көздерін пайдаланып тақырып бойынша видео көру
|
|
Білу және түсіну айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Соңғы әмбебеап жалпы ататек дегеніміз не? Ол қалай аталады
2. Генетикалық ақпарат көзі неге негізделген?
3.Эволюциялық ағашты құрастырудың қателіктерге төзіміділік критерийі.
4. Эволюциялық ағашты құрастырудың тиімділік критерийі.
5. Кладиограмманы сатылап құрастыру деген не?
6.Эволюциялық ағаш пен кладограмманың айырмашылығы неде?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырмаларды орындайды, сұрақтарға жауаптарын негіздейді.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Бағалау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Өздерінің жеті аталарыңды ала отырып, филогенетикалық ағаш құрастырады.
2.Кладограмма құрастырады (Өсімдіктенр мен жануарлардың даму эволюциясы бойынша).
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырмаларға филогенетикалық ағаш және кладограмма құрастырады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
