Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Түр түзілу және оның механизімін сипаттайды.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып видеоролик тамашалайды.
|
|
Білу және түсіну айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Түр түзілу процесіне сипаттама береді.
2. Дивергенция дегеніміз не?
3. Аллоптриялық түр түзіоуге мысал келтіре отырып, анықтама береді.
4. Симпатриялық түр түзілу деген не? Мысал келтіреді.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырмаларды түсіндіріп сипаттап қорытынды жасайды.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Қолдану және синтез айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1) ...-бұл түрлердің өзгеруі және жаңа басқа белгілердің жинақталуы нәтижесінде жаңа түрлердің пайда болу процесі.
2) ...-будандастырғанда өнімді ұрпақ шығаруға немесе тіптен ұрық қалдыруға қабілетсіздік.
3) ...- бұл экологиялық белгілер бойынша бір түрдің және бір ареалда мекендейтін даралар тобының таралуы
4) ...- бұл түр ареаларының географиялық кедергілер арқылы бірнеше оқшауланған бөліктергебөлінуі
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Білімдерін сынайды.
2. Сөйлемдерді толықтырып жазады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
