Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Оқулықта берілген модельдеуді орындайды.
|
|
|
Білу және түсіну айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Хромосома дегеніміз не? Хромосома типтерін атайды, оларға сипаттама береді.
2. Кариограмма деген не?
3. Геномдық мутация деген не?
4. Генетикалық карта деген не?
5. Адам хромосома санының кардиограммасын талдау шарттары қандай?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырма сұрақтарға жауап береді
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Берілген кариограммаға талдау жасайды.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырма бойынша талдау жасайды
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
