Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
2 6 мин.
|
№1-тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
1. Гендік инженерия түсінігіне анықтама береді.
2. Гендік инженерияға қандай зерттеулер негіз болы?
3. Қандай операциялар нәтижесінде рекомбинантты ДНҚ пайда болады?
|
Дескриптор: Жалпы -4 балл.
-Тапсырмаға анықтама беріп, сипаттап түсіндіреді.
|
Оқулық,
жұмыс дәптерлері.
|
|
№2-тапсырма
Оқулықта берілген түсіну айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Гендік-инженериялық жұмыстардың мақсаты не?
|
Дескриптор: Жалпы -3 балл.
- жұмыс мақсатын айтып береді.
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
|
№3-тапсырма
Оқулықта берілген қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Өсімдіктерді зерттеудегі гендік инженерияның жетістіктері туралы хабарлама дайындайды.
|
|
