Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Мектеп алаңы
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
(Қазіргі жағдайда) ДК экраны
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Жаттығу жасайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Білу және түсіну сұрақтарына жауап береді:
1.Қоректік тізбек және тор дегеніміз не?
2.Экожүйенің қандай міндеті құрамбөліктері қажет?
3.Тірі ағзалар энергияны қайдан алады?
4. Қоректік пирамида деген не?
5.Экожүйе түсінігіне анықтама бер.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Экологиялық пирамиданың түрлеріне анықтама береді.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Экологиялық пирамида және қоректену тізбегіне мысал келтірп таныстырады.
2.Мынандай жағдайларда: 1 кг салмақ қосу үшін түлкі әрқайсысының салмағы 4,4 кг болатын 2 қоянмен және салмағы 30 гр болатын кем дегенде 16 тышқанмен қоректенуі керек. Бұл кезде бір қоректік деңгейден екіншісіне өткен кезде қанша энергия жұмсалатынын есептейді. Ос қоректік деңгейлердегі энергия тасымалының тиімділігін есептейді.
|
Дискриптор:
1.Эколгия пирамида және қоректік тізбекке мысал келтіреді
2.Есепті шығарады.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Экожүйеде энергия тасымалдау тиімділігін түсіндіреді.
2. Суретті қарайды.
Сан, биомасса және энергия пирамидасының графикалық бейнелерін қандай елгілері бойынша анықтауға
болады? Олардың әрқайссындағы көрсеткіштер қандай бірлікпен өлшенеді?
3. Қоян немесе тышқанның қайсысы көп энергия жоғалтатынын талдайды.Себебі неде? Қандай қорек едәуір нәрлі: бастапқы шикі массасы бірдей-100 г болатын шөп пе, тұқым ба?
|
1.Сызба сызады
2. Энергия тасымалын түсіндіреді.
3.Суретпен жұмыс жасаайды.
4 Тапсырмаға талдау жүргізеді.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
