Использование интерактивной доски в процессе обучения русскому языку и литературе
жүктеу/скачать 0,7 Mb.
|
ҚОРЫТЫНДЫ БӨЛІМ 4 - сабақ.Тіл мәдениеті. Хат және мақала. Күні, айы: 16.03.07. Класы: 7 «А» Сабақтың барысы. І. Ұйымдастыру кезеңі. 1. Сәлемдесу, тексеру. 2. Сабақтың мақсатын айту ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. ІІІ. Сабақтың мақсатын, барысын айту. ІV. «Хаттар» оқыту ойыны Ойынның барысы: Сынып 3 топқа бөлінеді. Әр топ мүшелері кімнің атынан хат жазылатынын анықтау үшін тақырыптарға жеребе тартады. «Хат авторлары» тізімін «Санаға (ақыл-еске) шабуыл» әдісімен анықтауға болады. Оқушылар ұсынған варианттар ұсынады, ал мұғалім оларды тақтаға жазады. Мұғалім бұл хаттардың бағытын, оларды әсемдеу шарттарын, көлемін айтып түсіндіреді. Топтың жұмыс уақытын белгілейді, бұған қоса, әр хаттың талдауының қалай өтетіндігін айтып шығады. Оқытудың бұл түрі оқушыны тек қызықтырып қана қоймайды, оның пайдалы жағы да көп. Нәтижесінде өтіліп жатқан тақырып бойынша оқушылардың тек білімін байқау ғана емес, сонымен бірге олардың бойында бір нәрсеге сыни көзқараспен қарау, сараптау және материалды жалпылау дағдыларын қалыптастырып, дамытуға болады. Уақыттың реттелуі: Ұйымдастыру кезеңі – 5 минут «Саналық шабуыл» −3 минут Жеребе – 2 минут Топтық жұмыс – 10 минут Хаттарды оқу – 15 минут (әрқайсысына 3 минуттан) Жұмысқа анализ – 10 минут Жұмыстың сараптау бөлімін мұғалім немесе арнайы дайындалған оқушылар тобы жүргізе алады (оларға сараптама кезінде жетекшілікке алуға тиісті критерийлер тізімі алдын ала беріледі). Топтарға тапсырма І-топ: «Елбасы Н.Назарбаевқа хат». «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты Жолдауы туралының мазмұнымен таныс болғаннан кейінгі ойлар. ІІ-топ: «Аяулы анама хат». ІІІ-топ: «Ұлан» Республикалық жасөспірімдер мен балаларға арналған газетке хат жазу.
«Саналық шабуыл» барысында «хат авторлары» ретінде оқушы, студент, және т.б. аталуы мүмкін. Үй тапсырмасы: 8 наурыз Халықаралық әйелдер күніне орай ұйымдастырылған «Анасы бар адамдар ешқашан қартаймайды» атты мерекелік кештің өтілуі барысында мақала жазып келу. СӨЙЛЕСУ БӨЛІМІ 2-сабақ. Сөз тіркесі және күрделі сөздер. Күні, айы: 14.03.07. Класы: 7 «А» Сабақтың барысы. 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, класты тексеру. 2. Сабақтың мақсатын айту. 3. Үй тапсырмасын тексеру. 245-жаттығу. Сөз тіркестерін тауып, қалай байланысып тұрғанын көрсетіп, байланысу түрлеріне қарай ажырату. 4. Жаттығулармен жұмыс. 246-жаттығу. 5. Бағалау. Үй тапсырмасы: 5 сөз тіркесін және 5 күрделі сөзге мысал келтіріп, сөйлем құрап келу. ҚОРЫТЫНДЫ БӨЛІМ 6-сабақ. Матасуға жаттығулар. Күні, айы: 13.04.07. Класы: 7 «А» Сабақтың барысы. І. Ұйымдастыру кезеңі. 1. Сәлемдесу, тексеру. 2. Сабақтың мақсатын айту ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 258-жаттығу. Мәтіннен матаса байланысқан сөз тіркестерін теріп жазып, қалай байланысып тұрғанын айту, әрбір сыңарына талдау жасау. ІІІ. Сабақтың мақсатын, барысын айту. Жарыс ойыны арқылы оқулықтағы жаттығуларды сөз тіркесі, байланысу түрлері туралы білімдерін қамти отырып, тіл дамыту жұмысын жүргізу. ІV. «Брейн-ринг» оқыта үйрету ойыны (жарыс ойын). Ойын барысы: 4-5 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Мұнда 3 немесе 4 ойыншы бір жүргізуші болады. Әр топтағы оқушыларға 1-ден 4-ке дейінгі нөмірлер үлестіріледі де, әр үстелдің үстіне 4-ке бөлінген дөңгелек тапсырма сектор қойылады. Осы секторлардың үстіне тапсырма жазылған карточкалар келесі ретпен қойылады: Астында – І деңгей сұрақтары, оның үстінде – ІІ деңгейдің, ең үстінде ІІІ деңгей сұрақтары. Үш топтағы әр секторда 12 сұрақ қамтылады. Жүргізуші нөмірді араластырып, соған сәйкес нөмірлі оқушы сол нөмірдің сұрағына жауап береді. Сол үлгі бойынша жауаптар бағаланады. Егер толық жауап болса, ойыншының ІІІ-ші деңгейдегі тапсырманы орындаса – 1 балл. Ал жауап бере алмаса, онда басқа оқушы жауап беріп 0,5 балл алуына мүмкіндік туады. Ал ІІ деңгейдегі тапсырмаға толық жауап берсе, 2 балл, ал жауап бермесе , 1 балл қойылады. Егер жауап бере алмаған жағдайда бөтен оқушы жауап берсе 1 балл алады. ІІ деңгейдегі тапсырмаға толық жауап берілсе 3 балл қойылып, толық ауап берілмесе 1,5 балл қойылады. Ал егер жауап бере алмаса, орнына топтағы басқа оқушы жауап беріп, 1,5 балл ала алады. Әр топқа бірдей тапсырмалар дайындалады, жүргізушінің қолында әр сұрақтың жауап үлгісі болады. І топ ІІ топ ІІІ топ 
жүргізуші жүргізуші жүргізуші Сұрақтар мен тапсырмалар: ІІІ деңгей (ауызша) 1. Сөз тіркесі дегеніміз не? 2. Сөз тіркесі құрылысына қарай неше түрге бөлінеді? Қандай? 3. Матаса байланысқан сөз тіркесін не деп айтамыз? Оның жасалу жолдары қандай?
1. Оқулығыңды ашып, ондағы 259-жаттығудың бірінші абзацына қарап, ілік септігіндегі сөздерді тауып, матаса байланысқан сөз тіркестерін жасаңдар. 2. Оқулығыңдағы 259-жаттығудың екінші абзацына қарап, ілік септігіндегі сөздерді тауып, матаса байланысқан сөз тіркесін жасаңдар. 3. Оқулығыңдағы 259-жаттығудың үшінші абзацына қарап, ілік септігіндегі сөздерді ауып, матаса байланысқан сөз тіркесін жасаңдар. І деңгей (шығармашылық) 1. Матаса байланысқан сөз тіркесінен 2 сөйлем құрап жаз. 2. Матаса байланысқан сөз тіркесінен 2 сөйлем құрап жаз. 3. Матаса байланысқан сөз тіркесінен 2 сөйлем құрап жаз. Жауаптары: ІІІ деңгей (ауызша): 1. Сөз тіркесі дегеніміз – сөйлемде кем дегенде екі толық мағыналы сөздің бірі екіншісіне сабақтаса (бағына) байланысқан сөздер тізбегі. 2. Сөз тіркесі құрылысына қарай 4 түрге бөлінеді. Олар: матаса байланысқан сөз тіркесі – матасу, меңгеріле байланысқан сөз тіркесі – меңгеру, қабыса байланысқан сөз тіркесі – қабысу, жанаса байланысқан сөз тіркесі – жанасу деп аталады. 3. Матаса байланысқан сөз тіркесін матасу деп айтамыз. Матасу дегеніміз – біріншісі зат есім немесе заттанған сөз ілік септік жалғауында келу арқылы байланысқан сөз тіркесі. ІІ деңгей (жазбаша): 259-жаттығу. Бірінші абзацтағы ілік септігінде тұрып матаса байланысқан сөз тіркестері: жыңғыл шыршасының аз ғана селдіреген жерінен; 259-жаттығу. Екінші абзацтағы ілік септігінде тұрып матаса байланысқан сөз тіркестері: екі лақтың бірі, тағының сақтығы, лақтың сақтығын, біздің екі жігіт мылтықтарын алды; 259-жаттығу. Екінші абзацтағы ілік септігінде тұрып матаса байланысқан сөз тіркестері: әлем жұртшылығының жете тани бермейтініне. І деңгей тапсырмалары (шығармашылық) Әр оқушы өзінің ойлау қабілеті мен ой салмақтау ерекшелігіне сүйеніп, мәтін құрастырады. Мәтін шағын үлгіде және негізгі айтар ой ашылуына қарай бағаланады. Бағалау. Жүргізуші ойын аяқталғаннан кейін мұғалімге бағалау парағын әкеліп тапсырады. Сол бойынша мұғалім журналға баға түсіреді. Үйге тапсырма: 260-жаттығу. Матаса байланысқан 5 мақал - мәтел теріп жазып келу. СӨЙЛЕСУ БӨЛІМІ 4-сабақ. Сөз тіркесінің түрленуі Уақыты: 11. 04. 07. Класы : 7А Сабақтың барысы. 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, класты тексеру. 2. Сабақтың максатын айту. 3. Үй тапсырмасын тексеру. 257-жаттығу. Газет-журналдардан ұнаған мәтінді көшіріп жазып, оны сөз тіркесінің түрлеріне қарай талдау. 4. «Жеке-топтық жұмыс формасы» ойыны. Құрал-жабдығы: бағалау парағы. Үш күрделілік деңгейдегі тапсырмалары бар парағы Жауап үлгілері. Ойынның жүру барысы: Бұл сабақта оқушылар өз даярлық деңгейіне қарай тапсырмаларды таңдай алады. Әр оқушының алдында үстелде барлық үш күрделілік деңгейіндегі сұрақтары бар парақтар жатады. (Әр парақта 2 тапсырмадан). Оқушылар деңгейді таңдайды: ІІІ деңгей тақырып бойынша алынған ақпаратты қолданып, жеткізе білуді талап етеді. ІІ деңгей сұрақтары бұл ақпаратты талдай білуін талап етеді. І деңгей (едәуір күрделі деңгей) сұрақтар шығармашылық сипаттағы тапсырмалардан тұрады, мұнда оқушылар ақиқатты бағалап, ол туралы өз пікірлерін білдіріп, оны негіздеп, дәлелдей білуі тиіс. Жауаптар әр деңгейдің ішінде бес баллдық жүйемен бағаланады. Оқушылардың өздеріне тиісті деңгейді таңдап алуға уақыт беріледі (2-3 минут). Әрбір сұраққа немесе тапсырмаға дайындалу үшін оқушыларға 7-5 минут уақыт беріледі. Оқушылар жұп-жұбымен отырады. ІІІ деңгей мен ІІ деңгей тапсырмаларын таңдап алғандар жауап береді. Сосын мұғалімнен жауап үлгілерін алып, сыныптастарының жауабын салыстырады да, бағалау парағына бір-біріне баға қояды. Мұғалім дайындық барысында оқушыларға көмек бере алады. І күрделілік деңгейінің тапсырмасын алған оқушылардың жауабын мұғалім өзі тексеріп, бағалайды. Бұдан әрі 2-3 сұрақтардың жауаптары да осы үлгімен дайындалады. Жұмыс аяқталған соң, ІІ және ІІІ деңгей тапсырмаларымен жұмыс істеген оқушылар әр сұраққа қойылған бағалары негізінде өз сыныптасына бір ортақ баға шығарып, оны да бағалау парағына енгізіп, мұғалімге тапсырады. І деңгей тапсырмаларымен жұмыс істеген оқушылардың бағалау парағын мұғалім өзі толтырады.
1. Конверттегі сөздерден тұрақты сөз тіркесін құрастырып мағынасын ашып айт. 2. Мына берілген сөз топтарының қайсысы сөз тіркесі, қайсысы күрделі сөз екенін айырып, дәптеріңе бағанға бөліп жаз:
1. Оқулықтағы 250-жаттығуды оқып шығып, қарамен жазылған сөздердің сөз тіркесі, күрделі сөз және тұрақты тіркес екенін анықтап дәптеріңе топтап жаз. 2. 254-жаттығуды оқып шығып, қарамен жазылған сөз тіркестерін түріне қарай ажыратып (есімді ме, етістікті ме), бөліп жаз.
(шығармашылық тапсырмалар) 1. Синтаксистік тіркестерді (сөз тіркесі, күрделі сөз, тұрақты тіркес) пайдаланып, сыныптас бір оқушыға мінездеме бер. 2. Тұрақты сөз тіркесі – ойды көркемдеп, әсерлеп жеткізу құралы. Ендеше сен ойыңды әсерлі де көркем жеткізуде тұрақты сөз тіркесін қолданасың ба? Қанша тұрақты сөз тіркесін білесің? Дәптеріңе жазып мағынасын ашып келтір. ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІІ деңгей, 1 сұрақ Конверттегі тұрақты сөз тіркестері: Сөздің майын тамызу − әдемі сөйлеу Шашпауын көтеру – жағымпаздану Тонның ішкі бауындай − өте жақын, өз адамындай Ағама жеңгем сай, апама жездем сай – мінез-қылығы үйлес. ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІІ деңгей, 2 сұрақ Сөз тіркесі: қара торы қыз, кетіп қалды, үйде қалды Күрделі сөздер: қара торы, он сегіз, ақ сары, арғы шеткі ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІ деңгей, 1 сұрақ 250 - жаттығу.
ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІ деңгей, 2 сұрақ 254-жаттығу
І деңгейдің оқушыларына жауап парағы дайындалмайды. Себебі оларға берілетін тапсырмалар шығармашылықпен жұмыс үлгісінде болады. Үй тапсырмасы: Синтаксистік тіркестерді пайдаланып, «Менің сыныптасым» атты тақырыппен шағын шығарма жазып келу. ДЕҢГЕЙЛІК ТАПСЫРМАЛАР: ІІІ деңгей тапсырмалары: 1. Конверттегі сөздерден тұрақты сөз тіркесін құрастырып мағынасын ашып айт. 2. Мына берілген сөз топтарының қайсысы сөз тіркесі, қайсысы күрделі сөз екенін айырып, дәптеріңе бағанға бөліп жаз:
1. Оқулықтағы 250-жаттығуды оқып шығып, қарамен жазылған сөздердің сөз тіркесі, күрделі сөз және тұрақты тіркес екенін анықтап дәптеріңе топтап жаз. 2. 254-жаттығуды оқып шығып, қарамен жазылған сөз тіркестерін түріне қарай ажыратып (есімді ме, етістікті ме), бөліп жаз.
(шығармашылық тапсырмалар) 1. Синтаксистік тіркестерді (сөз тіркесі, күрделі сөз, тұрақты тіркес) пайдаланып, сыныптас бір оқушыға мінездеме бер. 2. Тұрақты сөз тіркесі – ойды көркемдеп, әсерлеп жеткізу құралы. Ендеше сен ойыңды әсерлі де көркем жеткізуде тұрақты сөз тіркесін қолданасың ба? Қанша тұрақты сөз тіркесін білесің? Дәптеріңе жазып мағынасын ашып келтір. ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІІ деңгей, 1 сұрақ Конверттегі тұрақты сөз тіркестері: Сөздің майын тамызу − әдемі сөйлеу Шашпауын көтеру – жағымпаздану Тонның ішкі бауындай − өте жақын, өз адамындай Ағама жеңгем сай, апама жездем сай – мінез-қылығы үйлес. ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІІ деңгей, 2 сұрақ Сөз тіркесі: қара торы қыз, кетіп қалды, үйде қалды Күрделі сөздер: қара торы, он сегіз, ақ сары, арғы шеткі ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІ деңгей, 1 сұрақ 250 - жаттығу.
ЖАУАП ПАРАҒЫ. ІІ деңгей, 2 сұрақ 254-жаттығу
Класы : 5 «Ә» Сабақтың тақырыбы: Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдаған Жолдаулары. Сабақтың мақсаты. Білімділік: Оқушыларды Қазақстан Республикасның Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауға Жолдауларын оқып, олардың негізгі көздеген мақсатымен таныс болу. Оның маңыздылығы мен құндылын сарапқа салу. Тәрбиелік: Жаңаша ойлай алатын парасат-пайымы әлдеқайда жоғары, ел болашағын анықтайтын, жан-жақты ХХІ ғасырдың саналы азаматын қалыптастырып, Отанға деген сүйіспеншілікпен, үлкен құрметпен, жауапкершілікпен қарайтын «Мен – Қазақстандықпын!» деп ұрандайтын патриот тұлғаларды қалыптастырып, осы жолда тәрбие беру. Дамытушылық: Оқушылардың ойлау ұшқырлығын, жинақтау, талдау жасай білу қабілеттерін дамытып, алдына мақсат қойып сол жолда күресе алатын және өзіндік жеке ой-пікірі бар жаңа мемлекеттің жаңа азаматын қалыптастыру. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: баяндау, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау. Сабақтың көрнекілігі: 1. Н.Назарбаев. «Қазақстан-2030». Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауы. 2. «Қазақстан экономикалық әлеуметтік және саяси жедел жаңару жолында» (Жолдау) «Егеменді Қазақстан». 1 наурыз 2005 жыл. 3. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы мен тұжырымдамасы. «Егеменді Қазақстан». 2004 жыл 16 қазан. 4. «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан». «Ақтөбе» газеті. 1 наурыз 2007 жыл. 5. «Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы». «Қазақстан мұғалімі» 20 қаңтар 2004 жыл. 6. Н.Назарбаев. Қалың елім қазағым. Алматы – 1998 жыл. 7. Н.Назарбаев. Әділеттің ақ жолы. Алматы – 1991 жыл.
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу, оқушылардың зейінін ұйымдастыру. Өткен сабақтан алған білімдерін бекіту. Жаңа тақырыпты түсіндіру. «Игі мақсатқа тура жүрген жетеді» (Фирдоуси). «Егер сіз қайда бет алып бара жатқаныңызды білмейтін болсаңыз, онда сізді ол жерге кез келген жол алып баруы мүмкін». (халық даналығы). «Жоспар – белгілі бір жұмыстың алдын-ала жобаланған жобасы». (Қазақ тіліні сөздігінен. 243 бет). Мұғалім сөзі: Жоспардың түрі әр түрлі болуы мүмкін. Мысалы, бір күндік жоспар, бір айлық жоспар немесе жылдық жоспар. Адам алдына мақсат қойып, соны жоспарлап бекітеді. Мәселе жалпы жоспарлауда емес, нені қалай жоспарлауда. «Саясаткер биыл өтетін сайлаудың жағдайын ойлайды, қайраткер биыл туған баланың тағдырын ойлайды» деген сөз бар екен. Иә, бүгінгі халықтың болашағын, келер күнін ойлап, тағдырына бар ниетімен алаңдаған қайраткер ағаларымыздың атқарып жатқан нәтижелі істері осы сөздің куәсі. Ең алдымен ауызға алатынымыз – Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев. Азия құрлығының өзіне көшбасшылық бестік ішінде Жапонияны, Қытайды, Оңтүстік Кореяны атаса, Қазақстанның сол құрамға кіруі, әлемнің ең шапшаң дамушы он елінің бірінші ондығына енгізілуі тегіннен тегін емес. Дегенмен, айтар ауызға жеңіл болып көрінгеніме, бұл жетістік асқан қиындықпен және Президентіміздің саяси ерік-жігерін, жүргізіп отырған саясатының аса шеберлігімен келді.
Қазақстан-2030» стратегиясы. Қазақстан Орталық Азия Барысына айналады. Бұл стратегия 1997 жылы 11 қазанда жарияланды. Стратегияда жеті бағыт бөле көрсетілген. Ұзақ мерзімді басты мақсаттары: Ұлттық қауіпсіздік Ішкі саяси тұрақтылық пен қоғамның топтасуы Экономикалық өсу. Қазақстан азаматтарының денсаулығы, білімі мен әл-ауқаты. Энергетика ресурстары. Инфрақұрылым. Көлік және байланыс. Кәсіби мемлекет. Ұлттық қауіпсіздік қамы. Америка Құрама Штаттары бастаған әлемдегі ең ірі бес мемлекет еш уақытта соғыс ашпайтынына кепілдеме берді. Оның ішінде екі ұлы көршімз – Ресей мен Қытай бар. Еліміздің аймағы, сондай-ақ көршілермен шекарасы тұңғыш рет Халықаралық актілермен заңды түрде бекітілді. Қарулы әскерімізді қалыпастыру процесі жүріп жатыр. Астананың Ақмолаға көшірілуі – ұлттық қауіпсіздігімізге тікелей жол ашты, т.б. 2004 жыл қаңтар айы – «Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы. 2004 жыл 11 қазан №1459 Жарлық – ҚР-нда білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған бағдарламасы. Онда 4 бағыт көрсетілген. Олар: 1) 12 жылдық жалпы орта білім. 2) Орта білімнен кейінгі кәсіптік білім. 3) Бакалавриат – магистратура – докторантура. 4) Білім беру сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі. 2004 жыл 19 наурыз – «Бәсекеге Қабілетті Қазақстан үшін, бәсекеге қабілетті экономика үшін, бәсекеге қабілетті халық үшін» атты Жолдауы. 2005 жыл 18 ақпан – «Қазақстан экономикалық әлеуметтік және саяси жедел жаңару жолында» атты Жолдауы. 2007 жыл 28 ақпан – «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан». Бұл Жолдау 2 бөлімнен, 6 тараудан, 10 міндеттен, 30 бағыттан тұрады. І бөлім 6 тараудан тұрады. ІІ бөлім ішкі және сыртқы саясатымыздың аса маңызды 30 бағытын айқындайды. 26 бағытта «Қазақстан халықтарының рухани дамуы және үштұғырлы тіл саясаты» қарастырылған. «Қазақ тілі – мемлекеттік тіл, орыс тілі – ұлтаралық қатынас тілі, ағылшын тілі – жаһандық экономикаға ойдағыдай кірігу тілі». 17 бағыт – «Бастауыш және орта білім беру, сондай-ақ кадрларды қайта даярлау жүйесін әлемдік стандарттарға жақындату. 17 бағыттың 6-міндеті – осы заманғы білім беру жүйесі. Сабақты бекіту. Сабақты қорытындылау. Уақыты: 7. 04. 07 Класы: 7 «А» Сабақтың тақырыбы: Әңгімедегі бейнеленген күз суреті. Сабақтың мақсаты. Білімділік: Қ.Ысқақтың «Қоңыр күз еді» әңгімесінен бейнелеген күз суретін тауып, оның адам өмірімен байланыстылығы туралы танып білу. Дамытушылық: Оқушыларды өз тұсынан кейбір ізденіс жасауға, шырғамашылық бағытқа жетектеуге арналған жаттығуларды жалғастыру. Оқушының ойлау қабілетін, қиялын, есін дамыту. Тәрбиелік: Адам табиғат бөлшегі екенін айтып, бұл екеуінің бір-біріне ықпалы мен етер әсерін түсінікке негіздей отырып, табиғатты сүю, оны қорғауға тәрбиелеу, жағымды эмоциясын қалыптастыру; Шығарма сюжеті арқылы елдің қиын-қыстау кезіндегі ұлт зияоыларының қуғын-сүргінге ұшырау жөнінде мағлұмат ала отырып, оларды патриоттылыққа тәрбиелеу, көркем әдебиетке деген құрмет сезімін тудырып, оны сүйіп оқуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: топтық жарыс. Сабақтың әдіс-тәсілдері: баяндау, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау. Сабақтың барысы және оның мазмұны: Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу, оқушылардың зейінін ұйымдастыру. Үй тапсырмасын сұрау. Қ.Ысқақ. «Қоңыр күз еді» повесін оқып, мазмұнымен танысып келу. Өтілетін сабақ. Оқушыларды 3 топқа бөлеміз. Олардың тақырып мазмұнын қаншалықты игергенін байқау үшін 3 кезеңнен тұратын жарыс ойынын ұйымдастырамыз. І тур. Әр топ өз қалаулары бойынша әңгіменің бір бөлімінен көрініс қояды. Қойылған көріністің мәнділігіне (әр топтың сауаттылығы), орындау шеберлігіне мән беріп, тиісінше баға береміз. ІІ тур бойынша 3 топ бір-біріне сұрақ қояды. Қойылған сұрақтың саны мен жауабына қарай әр топқа 1 фишкадан беріп отырамыз. ІІІ тур. Әр топ «Повесть не себепті «Қоңыр күз еді» деп аталады?» деген проблемалық сұраққа жауап іздеп, өз орталарынан бір өкілді дайындап жібереді. Бағалау. Соңында жеңімпаз топ анықталып, топ ішінде белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Сабақты қорытындылау. Үйге тапсырма: Б.Майлиннің «Шұғаның белгісі» шығармасын оқып келу; «Қоңыр күз еді» повесті бойынша көркемдегіш құралдарды теріп жазып келу. 5-сабақ
Жаттығу жұмысы Күні, айы: 07.03.07. Класы: 7 «А» Сабақтың барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, класты тексеру Сабақтың мақсатын айту. «Өз жартыңды тап» оқыта үйрету ойыны Сабақтың жүру жоспары. Жұмыс жұпқа бөлініп жүргізіледі. 1-тапсырма. Әрбір оқушыға тапсырма беріледі. «Синтаксис» тақырыбы бойынша материалды пысықтап, басты ұғымдарды бөліп атап, тезис конспект немесе жоспар-конспект жасайды. Жұп құрайтын оқушылар жұптасының келтірген дәлелінің кітап теориясымен қаншалықты жанасатынын қадалағап отырады. Дайындалуға 10 минут беріледі. Оқушылар бір-бірін бақылау мақсатында жазбаша орындаған тапсырманы болғаннан кейін дәптерлерін ауыстырады немесе ауысша айтады. Жұмыс бір уақытта жүргізіліп жатады. 2-тапсырма. Бұл тапсырма оқушылардың шығармашылық ізденістеріне қарай құрылады. Қосымша материалдармен (көркем әдебиет мәтіні, газет-журнал мәтіні, т.б.) жұмыс жүргізіледі. Оқушылар өздері алып келген материалдарын жұп құраушылар бір-бірімен ауыстырады да, мұғалім жетекшілігімен бекітілген мәтін бөлігінен сөз тіркесін тауып, оны байланысу тәсіліне, байланысу түріне қарай ажыратады. 4. Бағалау 5. Үй тапсырмасы. «Синтаксис» бөлімі бойынша қайталау. 2-сабақ Сөз тіркесі, күрделі сөз, тұрақты тіркес Күні, айы: 07.03.07. Класы: 7 «А» Сабақтың барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, класты тексеру Сабақтың мақсатын айту. Үй тапсырмасын тексеру. Тау бөктерінде қоңыр күздің күн батар алдындағы суретін естеріне сақтап, сұлу суреттерін көрсететін сөз тіркестерінің байланыстарына қарай бөлек-бөлек талдап, жазып келу. Жыл мезгілінің бір әдемі көрінісіне суреттеп жазу. Жаттығулармен жұмыс. 1) 251-жаттығу. Оқып шығып, әр сөйлемдегісөз тіркесін, күрделі сөздер мен тұрақты тіркестерді бөлек-бөлек жазу. Сөз тіркесі: қазақ халқының, рухани мұраға, зор ілтипатпен, көңіл бөлген ғалым, қазақтың батырлық жырының, кітап шығарды, елеулі үлес, т.б. Күрделі сөздер: Мәскеу қаласындағы, КСРО халықтары, «Ер Едіге» Тұрақты тіркестер: Ауыз әдебиеті, естен шығарма, татар сөздерінен түгелдей ьазарту жұмыстар жүргізу, т.б. 2) 252-жаттығу. Өздері класта отырып, күрделі сөздер мен тұрақты тіркестерді тауып жауып жазып, солардан сөз тіркестерін құрау. Содан кейін сөйлем етіп жазу. Үлгі: жерден жеті қоян тапқандай – тұрақты тіркес. Мысалы: Асқар жерден жеті қоян тапқандай қуана жүгіріп келді.
жүктеу/скачать 0,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|