Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся
Физиологические (голод, жажда, секс …)
жүктеу/скачать 63,25 Kb.
|
педагогика
| Физиологические (голод, жажда, секс …);
Потребность в безопасности (защита от боли, гнева, страха…); Потребность социальная (любовь, семья, друзья, общение); Потребность в самоутверждении (самоуважение, престиж, карьера, успех); Потребность в самоактуализации (реализации способностей, понимании, осмыслении и Наука о преподавании и учении как системе корректно обоснованных утверждении и гипотез, касающихся явлении и закономерностей преподавания и учения, способов их преобразования: Дидактика Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это: Метод воспитания. Теорию развивающего обучения разработал: Л. В. Занков Три помощника теории Шульмана: Голова, рука, сердце Основное направление воспитания: нравственное Иногда интерпретацию по-другому называют…:Логический вывод Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это – учебный план Мониторинг педагогического процесса – это: Отслеживание динамики его развития. Предмет педагогики – это: Педагогический процесс. В педагогику термин «дидактика» ввел: В. Ратке Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного: Учебная беседа. Требование к принципам воспитания -разнозначность Сколько функций обучения выделяет дидактика: Три. Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко? Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности – эстетическое воспитание Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу – постконвенциональный Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это: Направления воспитания. Теория этапов Пиаже предполагает, что на «этапе конкретных операций» дети находятся в возрасте: 7-11 лет Ученые, которые определили важную роль диалога на уроке? – Мерсер, Литлтон Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это: Дидактика. Автором, какой из данных классификаций методов обучения является А.В. Текучев? слово учителя, беседа, работа с учебником К инновационной деятельности учителя относится – подготовка авторских программ и концепций развития школы Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: Воспитание. Л. С. Выготский разработал теорию – «Культурно-историческое развитие высших психических функции» Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия – экстериоризация Пятибалльная шкала школьных отметок является: Ранговой. Возраст начала воспитания ребенка – младенческий и ранний Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это: Этапы процесса усвоения знаний. Объяснение – это: – Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования. Основные категории педагогики – это: –Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс. Процесс, в котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые – это: Учение. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? – Конструктивистская теория обучения Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, называется: Программированным. Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков, составной частью которого является проверка– контроль Внеурочная работа это: Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняются индивидуальные или групповые задания Дидактика – это раздел педагогики, изучающий: Теорию обучения и образования. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи. Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса. Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии: Социализация. Цель суммативного оценивания: подведение итогов обучения для выставления оценок, сертификации или регистрации продвижения обучения Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: Контролем знаний К классу методов формирования нравственного сознания школьников относятся: – Убеждение. Принципы воспитания – общие исходные положения Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель – операции Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: – Обучение. Какие из изменений учебного плана не входят в модель изменения Мейкера и Нильсона, адаптированную Дэборой Эйр?- Изменения в системе оценивания Урок, на котором решается несколько дидактических задач:- комбинированный Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения – упражнение Признаком исследовательской беседы является то, что участники группы – задают друг другу вопросы Что такое когнитивное развитие? Способности ребенка учиться и решать проблемы Форма организации методической работы в школе: Методический совет, предметныеметодические объединения, проблемный семинар, единый методический день. Закономерности педагогического процесса – это: объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями. Принцип управления, направленный на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении – это: – Единство единоначалия и коллегиальности. Разъяснение-метод – эмоционально-словесного воздействия на воспитанников Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения- М. Жанпеисова Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это: Соревнование. Использование ИКТ в преподавании выступает как….-Инструмент, помогающий учителям в преподавании и позволяющий обеспечить ученикам понимание научных понятий Форма организации учебной работы учащихся на уроке – это: – Индивидуальная, групповая и фронтальная. Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности: – дидактическая игра Годовой план работы утверждает: –Педагогический совет. Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на – неудачи Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного – Учебная беседа. Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности – перевоспитание Основные формы организации обучения в высшей школе – Лекция, практические занятия, СРС. К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится – проблемное изложение Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это:- Обучение. Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это:- наглядность По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится – «Я-рефлексивное» Обучение – это не частное явление и навык, а ….Целостный комплекс педагогическихмеханизмов, которые способствуют улучшения способностей учеников к обучению .………учителя – основы его установок, принятия решений и действий.- Убеждения Какая образовательная теория конструктивистская базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»? – Конструктивистская теория обучения Метод педагогического воздействия, состоящий в жестком пресечении и ограничении действий ребенка, могущих нанести ущерб – это:- Наказание. Кто автор дидактического труда “Великая дидактика”:- Я.А.Коменский. Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это:- Систематичность. Принцип управления, направленный на развитие самостоятельности и инициативы руководителей, учителей, учащихся и родителей – это: Демократизаций и гуманизаций. Формирующий эксперимент направлен на: Преобразование предмета исследования. Систематическое, планомерное, сознательно взаимодействие субъектов управления различных уровней – это: – Управление системой образования. Укажите тип беседы по Мерсеру (2000), где можно наблюдать следующий признак: атмосфера в беседе скорее конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество:- Беседа-дебаты Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к: Конкретным формам организации обучения. Способ построения учебных программ, где материал данной ступени обучения более усложненном виде изучается на последующих ступенях – концентрический Надежность теста зависит от: Количества заданий. Сознательная деятельность человека, направляемая на развитие у себя каких-либо качеств, это: – Самовоспитание. Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа – эвристическая Тип и структуру урока проще всего определить по: – Дидактическим целям. Наказание – это метод: стимулирования деятельности и поведения. Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:- Источник знаний. Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: – Р.Оэну. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: – Д.Дьюи. Педагогика:- Наука о воспитании человека. Школа делания” – это школа:- Д.Дьюи. Путь достижения цели и задач обучения – это:- Метод обучения. Основные виды организации обучения: – Урок Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? – Конструктивистская теория обучения С точки зрения какой науки, обучение – это формирование и развитие учащихся: –Педагогики М В. Кларин выделяет два основных типа инновационных подходов к обучению – технологический, поисковый Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии:- Олигофренопедагогика. Какой из перечисленных принципов не содействует развитию успешного разновозрастного образования: –Дифференциация учеников различных возрастов в классе на подгруппы Функции педагогики – это: – Научно-теоретическая, технологическая. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это: – Личность. “Момент становления” личности является: элементарной единицей педагогического процесса. К подходам учителей при использовании ИКТ в условиях новой педагогики относится:– Помощь учителя в оценке, выборе, организации и хранении информации Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку: По стилю взаимоотношении. Представители технологии проблемного обучения – Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин Метод, основанный на конструктивистских теориях обучения, используемый в мировой практике, это..- Развитие углубленного понимания предмета и обеспечение полученных знаний для применения Целью воспитания является: то, к чему стремится воспитание. Основная цель введения новшеств в образовательный процесс- совершенствование Выберите из нижеперечисленных стратегий наиболее всего соответствующую эффективному преподаванию и обучению в классе:- Учителя экспериментируют, используя различные методы преподавания Согласно учению Шульмана практические навыки преподавания предполагают: жүктеу/скачать 63,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|