Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся


Физиологические (голод, жажда, секс …)



бет14/17
Дата29.01.2022
өлшемі63,25 Kb.
#115652
түріИсследование
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Байланысты:
педагогика

Физиологические (голод, жажда, секс …);

Потребность в безопасности (защита от боли, гнева, страха…);

Потребность социальная (любовь, семья, друзья, общение);

Потребность в самоутверждении (самоуважение, престиж, карьера, успех);

Потребность в самоактуализации (реализации способностей, понимании, осмыслении и 

  1. Наука о преподавании и учении как системе корректно обоснованных утверждении и гипотез, касающихся явлении и закономерностей преподавания и учения, способов их преобразования:  Дидактика

  2.  Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это:  Метод воспитания.

  3.  Теорию развивающего обучения разработал: Л. В. Занков

  4.  Три помощника теории Шульмана: Голова, рука, сердце

  5.  Основное направление воспитания:  нравственное

  6.  Иногда интерпретацию по-другому называют…:Логический вывод

  7. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это  – учебный план

  8.  Мониторинг педагогического процесса – это:   Отслеживание динамики его развития.

  9.  Предмет педагогики – это:   Педагогический процесс.

  10.  В педагогику термин «дидактика» ввел:    В. Ратке

  11.  Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного:    Учебная беседа.

  12.  Требование к принципам воспитания   -разнозначность

  13. Сколько функций обучения выделяет дидактика: Три.

  14.  Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко?    

  15. Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности –  эстетическое воспитание

  16.  Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу   – постконвенциональный

  17.  Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это: Направления воспитания.

  18.  Теория этапов Пиаже предполагает, что на «этапе конкретных операций» дети находятся в возрасте:   7-11 лет

  19.  Ученые, которые определили важную роль диалога на уроке?   – Мерсер, Литлтон

  20.  Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это:      Дидактика.

  21.  Автором, какой из данных классификаций методов обучения является А.В. Текучев? слово учителя, беседа, работа с учебником

  22.  К инновационной деятельности учителя относится –  подготовка авторских программ и концепций развития школы

  23.  Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: Воспитание.

  24.  Л. С. Выготский разработал теорию – «Культурно-историческое развитие высших психических функции»

  25.  Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия –     экстериоризация

  26.  Пятибалльная шкала школьных отметок является:   Ранговой.

  27.  Возраст начала воспитания ребенка –    младенческий и ранний

  28.  Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это: Этапы процесса усвоения знаний.

  29.  Объяснение – это:  – Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования.

  30. Основные категории педагогики – это:  –Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс.

  31. Процесс, в котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые – это:  Учение.

  32. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? – Конструктивистская теория обучения

  33.  Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, называется:  Программированным.

  34.  Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков, составной частью которого является проверка–           контроль

  35.  Внеурочная работа это: Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняются индивидуальные или групповые задания

  36.  Дидактика – это раздел педагогики, изучающий: Теорию обучения и образования.

  37.  За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал:       Д.Дьюи.

  38.  Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса.

  39.  Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии:   Социализация.

  40.  Цель суммативного оценивания: подведение итогов обучения для выставления оценок, сертификации или регистрации продвижения обучения

  41.  Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: Контролем знаний

  42.  К классу методов формирования нравственного сознания школьников относятся: – Убеждение.

  43.  Принципы воспитания –            общие исходные положения

  44.  Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель –  операции

  45. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: – Обучение.

  46.  Какие из изменений учебного плана не входят в модель изменения Мейкера и Нильсона, адаптированную Дэборой Эйр?-           Изменения в системе оценивания

  47. Урок, на котором решается несколько дидактических задач:- комбинированный

  48.  Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения – упражнение

  49.  Признаком исследовательской беседы является то, что участники группы –  задают друг другу вопросы

  50.  Что такое когнитивное развитие?         Способности ребенка учиться и решать проблемы

  51. Форма организации методической работы в школе:  Методический совет, предметныеметодические объединения, проблемный семинар, единый методический день.

  52.  Закономерности педагогического процесса – это: объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями.

  53. Принцип управления, направленный на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении – это:   – Единство единоначалия и коллегиальности.

  54.  Разъяснение-метод –   эмоционально-словесного воздействия на воспитанников

  55.  Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения-   М. Жанпеисова

  56. Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это: Соревнование.

  57. Использование ИКТ в преподавании выступает как….-Инструмент, помогающий учителям в преподавании и позволяющий обеспечить ученикам понимание научных понятий

  58.  Форма организации учебной работы учащихся на уроке – это: – Индивидуальная, групповая и фронтальная.

  59.  Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности:  – дидактическая игра

  60.  Годовой план работы утверждает: –Педагогический совет.

  61.  Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на –      неудачи

  62.  Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного –      Учебная беседа.

  63.  Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности –        перевоспитание

  64.  Основные формы организации обучения в высшей школе –  Лекция, практические занятия, СРС.

  65.  К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится – проблемное изложение

  66. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это:-   Обучение.

  67. Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это:- наглядность

  68. По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится – «Я-рефлексивное»

  69.  Обучение – это не частное явление и навык, а ….Целостный комплекс педагогическихмеханизмов, которые способствуют улучшения способностей учеников к обучению

  70. .………учителя – основы его установок, принятия решений и действий.- Убеждения

  71.  Какая образовательная теория конструктивистская базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»? –  Конструктивистская теория обучения

  72.  Метод педагогического воздействия, состоящий в жестком пресечении и ограничении действий ребенка, могущих нанести ущерб – это:- Наказание.

  73.  Кто автор дидактического труда “Великая дидактика”:-   Я.А.Коменский.

  74.  Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это:-   Систематичность.

  75.  Принцип управления, направленный на развитие самостоятельности и инициативы руководителей, учителей, учащихся и родителей – это:   Демократизаций и гуманизаций.

  76.  Формирующий эксперимент направлен на:  Преобразование предмета исследования.

  77.  Систематическое, планомерное, сознательно взаимодействие субъектов управления различных уровней – это: – Управление системой образования.

  78.  Укажите тип беседы по Мерсеру (2000), где можно наблюдать следующий признак: атмосфера в беседе скорее конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество:- Беседа-дебаты

  79.   Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к: Конкретным формам организации обучения.

  80.  Способ построения учебных программ, где материал данной ступени обучения более усложненном виде изучается на последующих ступенях –              концентрический

  81.  Надежность теста зависит от:        Количества заданий.

  82.  Сознательная деятельность человека, направляемая на развитие у себя каких-либо качеств, это: – Самовоспитание.

  83.  Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа –        эвристическая

  84.  Тип и структуру урока проще всего определить по: – Дидактическим целям.

  85.    Наказание – это метод: стимулирования деятельности и поведения.

  86. Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:-   Источник знаний.

  87. Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: – Р.Оэну.

  88.  За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: – Д.Дьюи.

  89.  Педагогика:-   Наука о воспитании человека.

  90. Школа делания” – это школа:-  Д.Дьюи.

  91.  Путь достижения цели и задач обучения – это:-       Метод обучения.

  92.  Основные виды организации обучения:   – Урок

  93. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? – Конструктивистская теория обучения

  94. С точки зрения какой науки, обучение – это формирование и развитие учащихся: –Педагогики

  95.  М В. Кларин выделяет два основных типа инновационных подходов к обучению –   технологический, поисковый

  96.  Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии:-          Олигофренопедагогика. 

  97.  Какой из перечисленных принципов не содействует развитию успешного разновозрастного образования: –Дифференциация учеников различных возрастов в классе на подгруппы

  98.  Функции педагогики – это:   – Научно-теоретическая, технологическая.

  99.  Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это: – Личность.

  100.  “Момент становления” личности является: элементарной единицей педагогического процесса.

  101.  К подходам учителей при использовании ИКТ в условиях новой педагогики относится:– Помощь учителя в оценке, выборе, организации и хранении информации

  102.  Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку: По стилю взаимоотношении.

  103.  Представители технологии проблемного обучения – Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин

  104.  Метод, основанный на конструктивистских теориях обучения, используемый в мировой практике, это..- Развитие углубленного понимания предмета и обеспечение полученных знаний для применения

  105.  Целью воспитания является: то, к чему стремится воспитание.

  106.  Основная цель введения новшеств в образовательный процесс-          совершенствование

  107.  Выберите из нижеперечисленных стратегий наиболее всего соответствующую эффективному преподаванию и обучению в классе:-    Учителя экспериментируют, используя различные методы преподавания

  108.  Согласно учению Шульмана практические навыки преподавания предполагают:



  109. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет