Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж
жүктеу/скачать 6,25 Mb. Pdf көрінісі
|
доп материал gudvin
Proizpraktika 3kurs, Кенжебай Шыңғыс салык срс, №1 ЕГЖ (субд), 23930580131213, null
- Бұл бет үшін навигация:
- Предварительное и заключительное тестирование
- предварительное тестирование), а затем после получения опыта (провести заключительное тестирование).
| Угроза для внутренней валидности
Внутреннюю валидность исследования может снизить любой неконтролируемый внешний фактор, однако есть несколько вопросов, требующих особого рассмотре ния (Cook & Campbell, 1979). Так называемая угроза для внутренней валидности наиболее опасна при отсутствии контрольной группы. Эта проблема иногда воз никает в исследованиях по оценке программ (глава 10). Часто такая угроза возни кает в длительных исследованиях, в ходе которых проводятся несколько измере ний. Например, участники могут пройти предварительное тестирование, подверг нуться особому экспериментальному воздействию, а затем пройти заключительное тестирование. В идеале воздействие должно иметь определенный положительный эффект, который можно определить, обнаружив различия между результатами предварительного и заключительного тестирования. Второй вид угрозы возника ет, если сравниваются «неэквивалентные» группы. Эта так называемая проблема отбора испытуемых может переплетаться с другими видами угрозы для внутрен ней валидности. Предварительное и заключительное тестирование Верно ли, что студентам легче изучить общую психологию с помощью компьюте ризированного курса, где каждый может продвигаться вперед соразмерно своей собственной скорости? Если в колледже будет проводиться программа по сниже нию экзаменационной тревожности, как можно показать, что она действует эффек тивно? Если вы обучите людей различным стратегиям запоминания, улучшит ли это их память? Во всех этих эмпирических вопросах речь идет о том, изменятся ли люди, усвоив некоторый опыт (курс, программа, тренировка памяти). Стандартный способ обнаружить изменения — проверить людей до получения ими данного опы та (провести предварительное тестирование), а затем после получения опыта (провести заключительное тестирование). Идеальным результатом для только что описанных примеров будет, если люди в ходе заключительного тестирования по кажут, что они: а) знают общую психологию лучше, чем вначале, б) меньше волну ются перед экзаменами, чем раньше, и в) демонстрируют улучшение памяти. В ходе Угроза для внутренней валидности 1 9 1 стандартного исследования сравниваются экспериментальная и контрольная груп пы; последняя при этом не подвергается никакому воздействию: Экспериментальная группа: Контрольная группа: предварительное тестирование предварительное тестирование Воздействие заключительное тестирование заключительное тестирование При отсутствии подходящей контрольной группы возникает угроза внутренней валидности эксперимента. Предположим, вы хотите оценить эффективность про граммы помощи студентам колледжа, страдающим от экзаменационной тревоги (т. е. тем, которые имеют неплохие навыки обучения и знают материал, но так силь но волнуются во время экзаменов, что это мешает их успешной сдаче). В начале лекций первокурсники заполняют различные опросники, в том числе один, выпол няющий функцию предварительного тестирования для изучения тревожности. Предположим, что оценки могут варьироваться от 20 до 100, и чем больше значе ние, тем выше уровень тревожности. Студентов, получивших высокие оценки, про сят участвовать в программе по снижению экзаменационной тревоги, включающей тренинги на расслабление и выработку учебных навыков, а также другие методи ки. Спустя три месяца студенты снова выполняют тест на тревожность и его резуль таты выглядят следующим образом: Предварительное тестирование 90 экспериментальное воздействие заключительное тестирование 70 Таким образом, средняя предварительная оценка у студентов, выбранных для участия в программе, равна 90, а средняя заключительная — 70. Если предполо жить, что разница статистически значима, какой вывод можно сделать? Была ли эффективна программа? Чем были вызваны изменения, экспериментальным воз действием, или же могли сказаться другие факторы? Я надеюсь, вы понимаете, что есть несколько способов объяснения таких результатов. Читайте дальше. жүктеу/скачать 6,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|