Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж
Глава 9. Корреляционные исследования
жүктеу/скачать 6,25 Mb. Pdf көрінісі
|
доп материал gudvin
- Бұл бет үшін навигация:
- Глава 10. Квазиэкспериментальные планы и прикладные исследования
| Глава 9. Корреляционные исследования
Множественный выбор: 1.3)(285) 2.4)(296) 3.1)(306) 4.2)(301) 5. 4)(294) Упражнения: > 9.1. Интерпретация корреляций. 1) Возможно, что авторитарные матери не дают возможности своим детям выработать самостоятельность, и поэтому дети становятся застенчивы ми (А > В). Но также возможно, что застенчивые от природы дети требу ют большего контроля со стороны матерей (В > А). 3) Возможно, что книги из домашней библиотеки, прочитанные детьми, сде лали их более умными, а следовательно, более успевающими студентами Глава 10. Квазиэкспериментальные планы и прикладные исследования 5 1 3 (А > В). Возможно, что третья переменная — отношение родителей к зна нию — привела к тому, что: а) в доме стало много книг и б) их дети стали хорошими студентами (С > А и В). 9.3. Интерпретация графиков рассеяния. 1) +0,50 для пирсонова г — это относительно высокое значение, что говорит о некотором сходстве познавательных процессов последовательной и од новременной обработки информации. 3) Данная корреляция говорит об отсутствии взаимосвязи между интеллек том и депрессией. Глава 10. Квазиэкспериментальные планы и прикладные исследования Множественный выбор: 1.1) (317) 2.3) (322) 3. 3) (323) 4. 3) (336) 5. 4) (340) Упражнения: 10.1. Обнаружение факторов, угрожающих внутренней валидности. 1) Когда контрольная группа не используется, возможны несколько альтер нативных объяснений. Поскольку 60% значительно ниже обычных 75% (т. е. это точка экстремума), регрессия является наиболее вероятной уг розой внутренней валидности. Также возможно влияние истории и отбо ра, а взросление менее вероятно, так как в исследовании участвуют две разные группы студентов. 3) Здесь наиболее вероятной является проблема отбора. Возможно, что меж ду женщинами, согласившимися участвовать в исследовании, и случай но отобранными женщинами имеются значимые различия (например, они охотнее пробуют что-то новое). 5) Тридцать студентов начали изучать курс, но только 18 закончили его. Про блема заключается в истощении. Она проявляется в том, что группа, до шедшая до конца курса, отличается от группы, начавшей обучение (на пример, студенты более настойчивы). Эффективность методики обуче ния может быть низкой для тех студентов, которым необходимо более непосредственное руководство преподавателя. жүктеу/скачать 6,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|