Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж



Pdf көрінісі
бет45/444
Дата09.10.2022
өлшемі6,25 Mb.
#152350
түріИсследование
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   444
Байланысты:
доп материал gudvin

Этические принципы исследований 
с участием людей 
В 1960-х гг. один из принципов первого кодекса был переработан в отдельный ко­
декс этики исследований с участием людей. Комитет
 АРА,
созданный по образцу 
комитета Хоббса и возглавляемый его бывшим участником Стюартом Куком, ис­
пользовал тот же метод критических случаев и в 1973 г. опубликовал новый эти­
ческий кодекс, специально для исследователей (АРА, 1973). Он был пересмотрен 
в 1982 году (АРА, 1982) и еще раз в 1992 г. в ходе общей ревизии. Кодекс включает 
набор стандартов, которые для удобства можно разделить на три основные катего­
рии — стандарты планирования исследований, стандарты проверки добровольно­
сти участия испытуемых и стандарты условий исследования. 
Планирование исследований 
Любое исследование человеческого поведения некоторым образом обременяет 
испытуемых. Как минимум участники уделяют исследованию свое время, которое 
могло быть потрачено иначе. Как максимум для них создают потенциально опас­
ные ситуации. Во имя психологии
 испытуемые
1
подвергались воздействию элек­
трическим шоком, им сообщали, что они не справились с простейшим заданием, 
а также приводили в замешательство различными другими способами. Что подоб­
ные процедуры могут отрицательно влиять на людей, ясно показала одна из наи­
более известных в психологии серия исследований — изучение феномена подчи­
нения, проведенное Стэнли Милгрэмом (1963, 1974). 
Под видом изучения влияния наказания на обучение Милгрэм набрал добро­
вольцев, которые должны были подчиняться требованиям экспериментатора. 
Участникам, выступающим в качестве учителей, приказали использовать высоко­
вольтные электрические разряды (на самом деле никаких разрядов не было) для 
управления другими участниками (на самом деле профессиональными актера­
ми), которые почти безуспешно пытались заучить последовательности пар слов. 
Поведение одного из участников Милгрэм описал следующим образом: «Я увидел 
зрелого, уравновешенного бизнесмена, уверенно и с улыбкой вошедшего в лабора­
торию. За двадцать минут он превратился в неуверенную заикающуюся развали­
ну, быстро приближающуюся к нервному срыву» (р. 377). Как вы можете догадать­
ся, исследование Милгрэма весьма спорно. Его строго критиковали за то, что он 
подверг добровольцев сильному стрессу, за то, что его эксперименты негативно по­
влияли на самооценку и чувство собственного достоинства испытуемых, и за ми­
стификацию участников, разрушившую их веру в психологию (Baumrid, 1964). 
Милгрэм столкнулся с основной дилеммой всех психологов — с необходимо­
стью сравнивать научную ценность планируемого исследования со степенью его 
воздействия на испытуемых. С одной стороны, психологи-экспериментаторы твер-
1
До недавних пор для обозначения любых участников исследования, животных или людей, чье по­
ведение измерялось в ходе эксперимента, психологи-исследователи использовали термин


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   444




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет