Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж
жүктеу/скачать 6,25 Mb. Pdf көрінісі
|
доп материал gudvin
- Бұл бет үшін навигация:
- Структура планов с одним субъектом
| Планы с малым
N в прикладном анализе поведения В конце отчета об эксперименте по выработке условно-рефлекторного страха у маленького Альберта Уотсоп и Рейнер (Watson & Rayner, 1920) описали несколь ко способов устранения сформированного страха. Однако ученые не проверяли их на маленьком Альберте. Попытка снизить страх с помощью бихевиористских ме тодов была сделана в ходе новаторского исследования Мэри Джонс (Jones, 1924). У маленького мальчика возрастом 34 месяца по имени Питер Мэри Джонс удалось устранить страх перед кроликами. Она кормила Питера его любимой едой, поме щала кролика на некотором расстоянии от него и постепенно сокращала это рас стояние. Эта стратегия сходна с применяемыми сегодня процедурами «системати ческой десенсибилизации». Бихевиористский подход в терапии стал популярным далеко не сразу после успешного эксперимента Джонс с Питером, но в 50-х, а особенно в 60-х гг. XX в. он получил широкое распространение. Импульсом к распространению этого движе ния стало подтверждение эффективности процедур, основанных на принципах научения, а также развитие скептического отношения к традиционному подходу в 4 0 0 Глава 11. Планы с малым N терапии, особенно к фрейдистским методам (Eysenck, 1952). В 60-х гг. появились журналы, посвященные бихевиористскому подходу в терапии, в том числе «Бихе виористские исследования и терапия» (1963) и «Журнал прикладного анализа по ведения» (1968). С этого момента стали регулярно появляться исследования, пока зывающие, как бихевиористские методы приводят к нужному изменению поведения. Структура планов с одним субъектом Структура плана с одним субъектом весьма проста. Поскольку обычно в таких ис следованиях отсутствует контрольная группа, необходимо показать, что изменения в поведении отдельного индивидуума наступили в результате применяемого воздей ствия, а не вследствие влияния каких-либо осложняющих факторов. Это требует выполнения как минимум трех условий. Во-первых, целевое поведение должно быть операционально определено. Недостаточно просто сказать, что производится попыт ка остановить деструктивное поведение ребенка в классе. Поведение должно быть точно определено в терминах событий, которые легко зафиксировать, например вмешательство в чужую беседу в классе, покидание класса без разрешения и т. д. Во-вторых, при использовании плана с одним субъектом необходимо устано вить жүктеу/скачать 6,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|