«Молодой учёный»
.
№ 3 (137)
.
Январь 2017 г.
38
Информатика
Каждая группа вела активный диалог с тьюторами, как
во
время самого урока, в процессе решения задач или вы-
полняя учебный проект,
так и во внеурочное время, вы-
полняя домашнее задание (рисунок 2).
Рис.
2.
Диалог межшкольной группы
При взаимодействии учащихся в данной среде каждый
ученик смог проявить себя.
Если при общении с препо-
давателем и тьютором в режиме конференцсвязи при-
сутствует некоторая «зажатость» учащихся и потеря
времени, то мобильные коммуникации позволяют рас-
крепоститься любому ученику и экономить время урока.
Приэтом, не было выявлено
нарушений сетевого этикета
со стороны учеников, соблюдались правила общения как
с тьютором, так и между самими учащимися.
Для
студентов, выступающих в качестве модератора
и тьюторов на мега-уроке,
подобное общение с учащи-
мися потребовало мобилизации собственных предметных
и методических знаний, способствовало приобретению
реального опыта педагогического
взаимодействия в усло-
виях сетевых коммуникаций.
Использование мобильных приложений признано
преподавателями кафедры ИИТвО одним из перспек-
тивных направлений в реализации образовательного про-
екта
Мега-класс; планируются дальнейшие исследования
в этом направлении.
Литература:
1. Мегакласс как инновационная модель обучения информатике с использованием ДОТ и СПО: коллективная
монография / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. — Красноярск, 2014. — 196 с.
2. Что Такое Телеграмм (Telegram), Зачем Он Мне И Как Им Пользоваться // URL: http://protelegram.ru/tele-
gram_faq/ (дата обращения: 08.12.2016).
Достарыңызбен бөлісу: 
