Issn 2072-0297 Молодой учёный


Развитие художественного образования в области народного



Pdf көрінісі
бет124/195
Дата30.12.2021
өлшемі2,31 Mb.
#129026
1   ...   120   121   122   123   124   125   126   127   ...   195
Байланысты:
moluch 112 ch10
autoref-sovershenstvovanie-algebraicheskoi-podgotovki-uchashchikhsya-5-6-klassov-sredstvami-informat, 1484375650 avtoreferat (1)
Развитие художественного образования в области народного  
декоративно-прикладного искусства в Алтайском крае в ХVIII — ХХ вв.
Шокорова Лариса Владимировна, кандидат искусствоведения, доцент
Алтайский государственный университет
Р
азвитие и становление художественного образо-
вания в Алтайском крае, проходившее под влия-
нием европейской части России, не было принципиально 
новым. Это обуславливает необходимость обращения к 
историко-культурным процессам, происходившим в от-
ечественном образовании в целом и оказавшим непо-
средственное влияние на региональное художественное 
образование  [14, с. 56]. Ретроспективный анализ про-
цесса развития художественного образования в Алтай-
ском крае, в частности с области народного искусства, 
в нашем исследовании рассматривается с позиции вза-
имодействия государственной власти и педагогической 
общественности, форм, структуры и содержания обу-
чения в этом направлении. Мы считаем, что это является 
весьма важным для осмысления социально-культурных, 
регионально-педагогических составляющих современ-
ного процесса функционирования художественного об-
разования в условиях модернизации. Образование в об-
ласти народного декоративно-прикладного искусства в 
Алтайском крае на этапе его формирования не выделя-
лось в самостоятельную отрасль, и поэтому специфику 
образования в традиционном искусстве мы будем рас-
сматривать в контексте обучения изобразительной дея-
тельности.
Как и по всей территории России, изначально форми-
рование умений и навыков в профессиональном ремесле 
в Алтайском крае осуществлялось в традиционно-се-
мейной форме обучения, основанной на историко-пе-
дагогическом опыте многих поколений. При освоении и 
благоустройстве нового места проживания возникала не-
обходимость в различной утвари и бытовых предметах, к 
изготовлению которых привлекались все члены семьи, в 
том числе и дети. Посильная помощь взрослым в изго-
товлении изделий заключалась в подготовке материала 
к работе, выполнении простейших элементов, образу-
ющих мотивы и составляющих общий узор. Обучение 
ремеслу проходило последовательно — от простейших 
заданий через освоение традиционных композиций к уни-
кальным произведениям. «Практическое освоение и ов-
ладение технологией мастерства проходило методом на-
глядного показа отдельных процессов и объяснения, как 
пользоваться инструментами. Важным являлось наблю-
дение ученика и процесс становления мастерства самого 
мастера»  [2, с. 16]. С раннего возраста дети получали 
собственные инструменты и постепенно начинали осваи-
вать первичные навыки ремесла.
К началу ХVIII в. практически в каждом населенном 
пункте Алтайского округа сложились самостоятельные 
кустарные производства, изготавливающие предметы, 
как для хозяйственных бытовых нужд, так и на рынок. В 
связи с изменением структуры общества произошло вы-
деление различных групп специалистов, подразделивших 
ремесленников на красильшиков, гончаров, кузнецов 
и т. д. Организовывались ремесленные артели и бри-
гады, в которых активно процветало ученичество. Наи-
более известны были бригады маляров-красильщиков, 
приезжающие с Урала в Западную Сибирь с целью за-
работка. Расписывающие жилища красильщики своему 
мастерству обучились в живописной школе Нижнего Та-
гила, существовавшей в последней четверти XVIII — на-
чале XIX вв. А. Барадулин отмечает: «Мастер, как пра-
вило, работал с подручным, брал с собой подростка-сына 
или племянника, который приучался к делу: растирал 
краски, закрашивал фон. Цветочную роспись делал сам 
маляр»  [1, с. 37]. Ученики, обучающиеся у мастера, в 
большинстве случаев проходили долгий путь освоения 
технических навыков и операций и лишь затем допуска-
лись к учебному копированию и созданию образцов про-
мысловых изделий.
К первым учебным заведениям, в которых преподава-
лись основы изобразительной грамоты, относятся гор-
нозаводские школы, открытые на Алтае во второй по-
ловине XVIII в. На основании решения Кабинета от 4 
ноября 1752 г. Канцелярия правления Колывано-Вос-
кресенского горного начальства 18 января 1753 г. опре-
делила учредить в Барнауле школу «для обучения детей 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   120   121   122   123   124   125   126   127   ...   195




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет