Қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты

Мазмұны 

Кіріспе

 

3

Психологиялық-педагогикалық және әлеуметтік сүйемелдеу маңыздылығы

6

Инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың арнайы жағдайлары 

 

7

Инклюзивті білім беру  мәселесі шетелдерде 

10

Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған бағдарлама 

шеңберінде инклюзивті білім берудің орны 

12 

Мүмкіндігі  шектеулі  мүгедек  балаларды  оңалту  кезіндегі  әлеуметтік  педагогикалық  жұмыстардың 

жетістіктері 

16 

Қазақстан Республикасында мүмкіндігі шектеулі балаларға білім берудегі нормативтік-құқықтық базасы

18

Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамыту қажеттілігін негіздеу

20

Инклюзивті білімнің дамуының ресурстық қамтамасыз етуінің негізгі бағыттарының 

көкейкестілігі 

21 

Инклюзивті білім беруді іске асыруда психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің 

ерекшеліктері 

22 

Білім беру мекемелерінде психологиялық-медициналық-педагогикалық Консилиумның 

іс әрекетін ұымдастыру 

23 

Әлеуметтік – педагогикалық сүйемелдеу» және «қолдау

24

Әлеуметтік  –  педагогикалық  «сүйемелдеу»  түсінігіне  талдау.А.М.Битянов  психологиялық- 

педагогикалық сүйемелдеудің  үш компонеті 

25 

Әлеуметтік-педагогикалық сүйемелдеу қағидалары

26

Сүйемелдеудің жекешелендірілген маршрутының кезеңі

27

Мүгедектерді әлеуметтік қорғау және оңалтумен сүйемелдеу

28

Мүгедектерді әлеуметтік қорғау саласындағы Қазақстанның мемлекеттік саясатының ұстанымдары 

32

Мүгедектер құқығы туралы БҰҰ Келісімшартының ұстанымдары

33

Тұжырымдар мен нұсқаулықтар 

34

Көрсеткіштерге байланысты ұсыныс 

38

Мүгедек жандардың көзқарасы 

40

Зерттеулер нәтижелеріне берілген сараптаушының ұсынысы

41

Мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек көрсетуде тұрғын үй көмегімен сүйемелдеу

46

18 жасқа дейінгі балаларға арналған мемлекеттік жәрдемақымен сүйемелдеу

47

Үйден оқытудың маңызды психологиялық міндеттері

48

Үйде жеке-дара оқытуды ұйымдастырудың инегізгі қағидалары

51

Мүгедек балаларды оқытуды ұйымдастырудың негізгі принциптері

52

Жеке оқытумен сүйемелдеу моделі 

53

Мүмкіндігі шектелген балаларын психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу принциптері 

54

Балаларды кешенді медициналық-психологиялық-ұстаздық сүйемелдеу

55

Ата-аналарды  түзете-дамыту  үрдісіне  қатыстыру  жұмысымен  мүмкіндігі  шектелген  балаларды 

сүйемелдеу 

56 

Қазақстан  білім  беру  жүйесіне  инклюзияны  психологиялық-педагогикалыққолдауда  кеңінен  енгізу 

проблемалары 

57 

Тьютор жұмысын ұйымдастыру мәселесі 

58

Инклюзивті білім беруді іске асыруда жалпы білім беру ұжымының  қағидалары

59

Инклюзивті білім беру жағдайындағы психологиялық педагогикалық сүйемелдеу ортасы 

60

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жұмысының ролі

61

Инклюзивті білім беру жағдайы шет елдеріндегі дамуы

62

Дамуында ауытқулары бар балаларды  жалпы білім беру үрдісіне енгізу 

63

Аутизм бұзылымдары бар балаларға жалпы білім беру жүйесінде инклюзивтіоқытумен 

сүйемелдеу 

67 

Оқыту  ортасын  ұйымдастыру    және  оқу  әрекетін  құрастыру.  Прайминг  –  аутизм  балаларды  оқыту 

стратегиялары 

68 

Арнайы мекемедегі балаларға психологиялық сүйемелдеудің ерекшелігі

69

Инклюзивті білім беру пәні бойынша глоссарий

73

Әдебиеттер 

75