Ж. Ж. Шайекенов 2010ж

Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі

жүктеу/скачать 0,74 Mb.

бет	30/65
Дата	05.02.2022
өлшемі	0,74 Mb.
	#13631

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 65

3. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі.

№	Жұмыс түрі	Тапсырманың мақсаты мен мазмұны	Ұсынылатын әдебиеттер	Орындау мерзімі және тапсыру уақыты (аптасы)	Балл	Бақылау түрі
1	Үй тапсырмасы (СОЖӨЖ)	Сараптау және танымал қабілетін дамыту	Силлабус бойынша тақырыпқа арналған әдебиеттер	Әр апта сайын СОӨЖ тақырыбы бойынша кестге сәйкес	100%	Тапсырмалардың орындалуын, сұрақтарға жауап беру қабілетін тексеру
2	Коллокв
3..	Дәріс

4.Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы.

№	Әдебиет атауы	Барлығы				Ескерту
№	Әдебиет атауы	Кітапханада	Кафедрада	Студенттердің қамтылу пайызы (%)	Электронды түрі	Ескерту
1	2	3	4	5	6	7
	1. Белянин В.П. Введение в психолингвистику. – М., 1999. 2. Брандес М.П. Стилистический анализ. – М., 1971. – 190 с. 3. Жақсыбаева Ф. Газет мәтінінің прагматикалық функциясы. Ф.ғ.к.дис автореф. – А., 2000. – 21 б. 4. Залевская А.А. Текст и его понимание: Монография. - Тверь, 2001. -177 с. 5. Ерназарова З. Сөйлеу тілі синтаксисінің прагмалингвистикалық аспектісі. – А., 2001. – 215 б. 6. Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Автореф. д.ф.н. –М., 1975. – 48 с. 7. Николаева Т.М. Текст // Языкознание. БЭС. – М., 1998. – с 507. 8. Новое в зарубежной лингвистике. Вып.ҮІІІ. Лингвистика текста. – М., 1978. 9. Ақшолақов Т. Көркем шығармаға талдау жасау. А., 1983	+ + + + + + +			+ +

5.Дәрістік кешен (дәріс тезистері, көрнекілік, таратылу материалдары, қажетті әдебиет тізімі).
Дәріс – 1
Тақырыбы: Көркем мәтінді лингвистикалық талдау пәніне кіріспе
. Қазақ тілін оқыту әдістемесі педагогика ғылымының бір саласына жатады.Дегенмен ол- өз алдына дербес ғылым.Өйткеніоның өз бетінше зерттейтін обьектісі, мазмұны, ұғымдар жүйесі мен зерттеу әдістері, дәлелдеу тәсілдері бар.
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттейтіні оның оқыту жолдары мен жағдайлары туралы заңдылықтар болып табылады.Бұл заңдылықтар педагогика, психология және лингвистика ғылымдарының негізінде жинақталған практикалық тәжірибе мен бұрыннан қалыптасқан териялық қағидалардан, тұжырымдардан шығарылады. Егер нақтылай айтсақ, оқыту әдістемесі мына мәселелерді зерттейді: 1) мақсаттары (не үшін оқыту керек?); 2)мазмұны (нені оқыту керек?); 4)құралдары (ненің көмегімен оқыту керек?);5)оқыту кезінде оқушылардың білімді меңгеру деңгейі, ақыл-ойының дамуы мен тәрбиеленуі арасындағы ұштастық мәселелері.Бұл проблемаларды шешу мектепте тәрбие мен білім берудің жалпы мақсаттарын белгілейді.
Әдістеменің міндеттері мыналар: 1)бастауыш мектеп пен орта мектептегі қазақ тілі пәнінің мақсатын, ерекшелігін, мазмұны мен көлемін, құрылымын, бөлікетрінің бір-бірімен ұштасу мен бір ізділігін анықтау, оқу материалдарын класқа бөлу; 2)оқытудың неғұрлым пайдалы, үнемді (мұғалім мен оқушының күшін, уақытын үнемдеу) және тиімді әдістері мен тәсілдерін(оқылатын материалдардың ерекшеліктері мен оқушылар құрамының4 психофизиологиялық ерекшеліктеріне байланысты әр түрлі жағдайда қолданылатын әдіс-тәсіл варианттарын) зерттеу және сипаттау; 3) қазақ тілі пәнінен жүйесі нақты белгіленген білім көлемін (ғылым негізін) оқушылардың ойдағыдай игеру шарттары туралы мәселелерді талдап шешу, яғни материалды дәл қабылдаудың, айқын түсінудің, оны практикада қолдана білудің шарттары туралы мәселелерді талдау.

жүктеу/скачать 0,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 65