ЖАҢа білім беру жағдайындағы химия пәнінде блум таксономиясының МҮмкіндіктері. Сақпанова бибижан

Абай атындағы №15 орта мектептің жоғары санатты,химия пәні мұғалімі.

Атырау қаласы

Аннотация. Мақалада қазіргі білім беру жағдайында оқушының білімін өлшеу, игерген білімнің мөлшері, оқушының игерген білімін өмірде қолдана алу және оны ары қарай өз бетінше жетілдіре алу мөлшері мәселелері жайында сөз болады.

Сапалы оқыту – әр оқушылар-ға түбегейлі білім мен мәдениеттің негіздерін беру және олардың жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасап, жекетұлға қалыптастыру.

Таксономия – ( taxis – деген грек сөзінен шыққан, “тәртіп, орналастыру, құру...” және homos – “заң” дегенді білдіреді). “Блум таксономиясын” 1956 жылы американдық психолог Бенджамин Блум (1913-1999) ойлап тапқан.

«Ойдың өзгеруі, сезім мен бала-шағаның әрекеттері білім берудің

мақсаты болып табылады. Өзінде дұрыс және теріс жауаптары

болмайтын жеке моральдық құндылықтар мен сенімдердің пайда

болуы тәлім-тәрбиенің ақырғы нәтижесі болып табылады».

Б.Блум

Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту.Міндеті

Өмір ағымына ілесе алатын, сыни тұрғыдан ойлай алатын, өзіндік “мені” қалыптасқанбәсекеге қабілетті,білікті белсенді тұлға даярлау

Блум таксономиясынан күтілетін нәтиже

Өз оқу қажеттілігін жақсы біледіТүсінбесе, еркін сұрақ қояды

Мақсат қойып, жауапкершілігі артады. Сабаққа қатысы жақсарады.

Б. Блумның таксономиясы:

Блум таксономиясы оқу әрекеттерінің қарапайымынан бастап ең күрделісіне дейін ойлау қабілетінің классификациялау әдістерін анықтайды.

• Мақсаттың нақтылануында;

  
  
• 
  Мақсат категорияларына сай логикалық ойдың алгоритмделуінде;
  
• 
  Білім мазмұнының мақсатқа сай жіктелуінде;
  
• 
  Оқушы іс-әрекетінің мақсатқа сай дамуында;
  
• 
  Әр мақсатқа сай тапсырмалардың саралануында;
  
• 
  Мұғалім мен оқушының бірлескен қызметіндегі нақтылық пен жариялылыққа қол жеткізуінде;
  
• 
  Қойылатын бағаның соңғы нәтижені ғана емес, бүкіл процесті қамтуында.
  

сақтармын,Мені қызықтыр, мен сонда түсінемін

Шығыс нақылы

Блум таксономиасы бойынша жүргізілген сабақтың жоспары

Сабақтың тақырыбы:

II топтың негізгі топша металдарының жалпы сипаттамасы

Магний және кальций

Білімділік мақсаты: Магний және кальцийдің ХЭПЖ орны,

атом құрылысының периодтық жүйедегі орнынына бай-

ланыстылығы,қасиеттері,қолданылуы,алынуы туралы бі-

лімді қалыптастыру.

Тәрбиелік мақсаты: Дәстүрлі емес оқыту әдісін қолдана отырып, оқушылардың химияға танымдық қызығушылығын арттыру.

Дамытушылық мақсаты:Блум таксономиясы тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы оқушыларды өзіндік жұмысқа дағдыландыру және сараптау,салыстыру қабілеттерін дамыту.Өзін-өзі бақылау мен талдауды іске асыру.

Сабақ жоспары:

Ұйымдастыру кезеңі:

- Оқушылармен амандасу.

- Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу.

- Оқушыларды топқа бөлу.

- Мақсатын айту.

ІІ. Үй тапсырмасы. Алдыңғы сабақтармен байланыс. Білім.

- « Ортадағы қаламсап » стратегиясы.

- Графикалық диктант «Натрий және калий қосылыстары».

IIІ. Жаңа сабақ. « Мағынаны тану ». Есеп шығару. Түсіну.

ІV. Қолдану. Тірек сөздер – глоссарий.

V. Талдау. « Білгенің - бір тоғыз, білмегенің тоқсан тоғыз ».

« Жиксо » стратегиясы.

VІ. Жинақтау. « Кері байланыс ».

-« Ыстық орындық » стратегиясы.Тыңда.Ойлан.Жауап бер.

-Оқулықпен жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар.

-Семантикалық карта.

Үйге тапсырма.

Рефлекция кезеңі.

Сұраққа толық өзі жауап берсе, дәлелдемелер келтірсе -«5»

Сұраққа жауап берсе - «4»

Сұраққа толық емес немесе жолдасының көмегімен жауап берсе - «3

Сұраққа ешқандай жауап бермесе - «2»

ІІ.Үй тапсырмасы. Алдыңғы сабақтармен байланыс.

« Өткенді ұмытпа, ол – болашақтың ұстазы ». Білім.

1. 
   « Ортадағы қаламсап » стратегиясы
   
2. 
   Графикалық диктант «Натрий және калий қосылыстары ».
   

3. 
   Есеп дұрыс шешілсе, жаңа сабақтың тақырыбы шығады. Ендеше, балалар, бәріміз бірігіп тауып көрейік.
   
4. 
   « Бірлік бар жерде, тірлік бар »
   
5. 
   Мынадай айналулардың реакция теңдеулерін жазыңдар:
   
6. 
   a)Ca→CaO→Ca(OH)₂→CaCI2→Ca
   
7. 
   ә)Mg→MgO→MgSO₄→MgCI₂→Mg
   

• 
  ІV. Қолдану. Тірек сөзIIA топшасының элементтерінің валенттілік электрондарының формуалсы ns²(n=3-7), сондықтан олар қосылстарында тұрақты II валенттілік және 0, +2 тотығу дәрежелерін көрсетеді.
  
• 
  Сілтілік металдармен салыстырғанда қайнау, балқу температуралары, иондану энергияларының мәндері жоғарылау келеді, сондықтан металдық қасиеттері (тотықсыздандырғыштық) аздап төмен болады (Mg Ra қарай химиялық белсенділіктері артады).
  
• 
  Бұл топшада берилий өзгеше болып келеді, оның оксиді мен гидроксиді екідайлы; судан сутегін ығыстырмайды; гидриді ковалентті байланысты болады.Қалған металдардың гидриттеріндегі байланыстар полюсті ковалентті байланыстан иондыққа ауысады.
  
• 
  Сілтілік - жер металдарын олардың хлоридтерінің балқындыларын электролиздеп алады.
  
• 
  Кальций қосылыстары сүйектің құрамына кіреді, сондықтан, кальций жетіспегенде сүйек сынғыш келеді.
  
• 
  Магний өсімдіктерде жүретін фотосинтез үрдісін тездететін биокатализатор – хлорофилл құрамына кіреді. 
  

Оқулықпен жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар.

• 
  IIнегізгі топша элементтері қасиеттерінің өзгерісінде
  

• 
  Магний мен кальцийдің қасиеттерін салыстырыңдар.
  

• 
  Неге жеңіл және берік кальций ұшақ және кеме жасау-да қолданылмайды?
  
• 
  Магний барлық жасыл өсімдіктер үшін, неге қажет?
  
• 
  Кальций өмірлік маңызды қандай бес функцияны
  

Үйге тапсырма: § 49,50,52 оқу, түсінік айту. «Магний және кальций » тақырыбына презентация дайындап келу. Сөзжұмбақ құрастыру. Ғаламтор желісінің мүмкіндіктерін пайдалану.

• 
  Бүгінгі сабақтың сіз үшін маңызы қандай?
  

« Менің көзқарасым ».

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1.Коджаспирова Г.М, Коджаспирова А.Ю. Педагогический словарь, 145 бет.

2. Мирсеитова С.С. Мұғалім философияның қалыптасуы және дамуы: гумманистік парадигма-Қарағанды: ЖК «Жолдак Е.В.», 2012-260б

3.Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. Екінші (орта) деңгей. Бірінші басылым.

4. http://ru.wikipedia.org/wiki/

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/

6. http://cnit.mpei.ac.ru/textbook/01_03_01_04.htm

7. http://pedagogland.ru/bloom_taxonomy.html

8. https://sites.google.com/site/tehnolproblobuch/taksonomia-bluma

9. http://www.openclass.ru/node/42873

Резюме

Авторлар жайлы мәлімет үлгісі