Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері
жүктеу/скачать 3,55 Mb.
|
Раздел «Анализ и интерпретация текста» состоит из подразделов: жанр; тема и идея; композиция; анализ эпизодов; характеристика героев; художественный мир произведения в разных формах представления; отношение автора; литературные приемы и изобразительные средства; творческое письмо. В раздел «Оценка и сравнительный анализ» включены подразделы: оценивание художественного произведения; сравнение художественного произведения с произведениями других видов искусства; сопоставление произведений литературы; оценивание высказываний. Учебный предмет «Русская литература» формирует представление о художественной литературе как способе познания жизни, художественной модели мира, выраженной в образах и эмоционально воздействующей на человека. Рекомендуется использование различных стратегий обучения: – выслушивание мнения каждого учащегося и признание важности использования уже имеющихся знаний с целью их развития; – стимулирующее и развивающее обучение с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности; – моделирование стратегий решения проблем на примерах, понятных учащимся; – поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»; – поощрение исследовательской деятельности и активного обучения, основанного на исследованиях; – развитие у учащихся навыков критического мышления; – осуществление дифференцированного подхода в обучении; – организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса. Изучение предмета «Русская литература» нацелено на достижение метапредметных результатов: происходит формирование умений понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу интересов; работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. При изучении учебного предмета «Русская литература» идет дальнейшее формирование коммуникативной компетенции учащихся. Обучающиеся используют приобретенные коммуникативные навыки в практической деятельности для создания творческого текста (письменного и устного) на заданную тему, для участия в диалоге и дискуссии. Рекомендуется использовать следующие подходы в обучении русской литературе: – самостоятельный поиск путей решения поставленной перед учащимися проблемной ситуации; – самостоятельное изучение текстов, обсуждение в группе (аргументация, доказательства или опровержение информации), представление классу; – взаимообучение учащихся (внутри класса и между классами); – практическая, творческая деятельность (создание различных видов творческих работ); – выполнение заданий, требующих поиска и использования дополнительного материала; – исследовательский подход (что я знаю?, что хочу узнать?, чему научился?); – игровая деятельность; – создание творческой работы для устранения разрыва между теорией и практикой; – сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения; – создание условий, побуждающих учащихся к самооценке и саморазвитию, в соответствии с индивидуальными потребностями (акцент делается на сам процесс, а не на объем специфических знаний); – систематический мониторинг знаний учащихся. Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Русская литература» в 10 классе ОГН составляет 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; ЕМН – 2 час в неделю, 68 часов в учебном году. Ниже в таблице 68 приведено количество суммативного оценивания за раздел/сквозную тему. Таблица 68. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «Русская литература»
жүктеу/скачать 3,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||