Жас маманмен жұмыс жүйесі
жүктеу/скачать 78,6 Kb.
|
жас маман биолог наргиз
- Бұл бет үшін навигация:
- Баға – мұғалімнің қаруы
- Қолдаудың сиқырлы сөздері
- Дәстүрлі бағалаудың мәселесі
- Альтернативті нұсқа
- Үрдісті бағалаудың формалары мен әдістеріне рейтинг, яғни «портфолио» жүйесі жатады. Рейтинг
| Психолог зерттеуі
Жас маман- Биология пәнінің мұғалімі Методикалық тақырыбы: Тест: . Педагогикалық қабілетті зерттеу Мақсаты: Педагогикалық қабілеттің даму деңгейін зерттеу. Педагогикалық қабілеті орта деңгейде дамыған Мұғалімнің методологиялық мәдениетін өз бетінше бағалауы жоғары Жеке тұлғаның шығармашылық әлеуетінің деңгейін бағалауы Өздігінен білім алу әрекетіне дайындықты педагогикалық бағалау және өзін-өзі бағалау картасы Мотивациялық компонент – Когнитивті компонент – Рухани – ерік-жігерлік компонент – Гностикалық компонент – Ұйымдастырушылық компонент – Педагогикалық қабілеті – Коммуникативтік қабілеттері – Мұғалімдердің кәсіби деңгейін айқындауға арналған сауалнамалар мен тестілер қорытындысы бойынша мұғалім -------- кәсіби шеберлігін жетілдіру тобына жатады. 1. шынайы білім сапасы – Қосымша сабақ кестесімен жұмыс жүргізеді Сабақтарға жаңалық енгізуді «қажет» деп санайды Берілген апталық жүктемеге келіседі Мұғалімнің динамикалық өсуі (әр пән мұғалімі толтырып отырады) Пән мұғалімі ______________________________________________
Баға – мұғалімнің қаруы Баға құралын - мақсат, көзбояушылық, адасушылық тәрізді көзқарастармен ауыстырып қолдану ауыр, бірақ мүмкін. Әрине, оқушы баға бар болса, соны сыйлайды. Бағаның қажеттілігі көп ғасырлар бойы белгіленіп келеді. Баға – бұл тек мұғалімнің оқушы еңбегі туралы ғана ойы емес, сонымен бірге журнал мен күнделікке қолмен қоятын сан. Дегенмен де бізге, мұғалімдерге, нені бағалап отырмыз, соны естен шығармау керек: • Оқушының қабілетін бе, әлде ол оны қалай қолданады соны ма? • Дарын мен мүмкіндікті ме? •Оқушының жұмысын ба, әлде нәтижесін бе? Кәсіби тыйымдар • Оқушыға бағаны өзіндік мақсат етуге жол бермеу. • Бағамен қорқытпау. • Бағаға қорқыныш пен немқұрайлықты тудырмау. • Бағамен жазаламау. • Бағамен менменсуді болдырмау. • Адамды емес, оның жұмысын бағалау. • Соңгы жерде өз мойнына шындық ролін алмау. Балалар өздеріне қолдау көрсеткенді қажет етеді. Тіпті баға алмаса да, оларға сенің жымиғаның мен жылы көзқарасың да жеткілікті. Өйткені қолдау адамға қанат береді. Осы жерде оқушылардың бір – біріне деген қызығушылықтарын, мұғалімнің ғана емес, өздерінің де пікірлерін бағалай білуге үйрету - әр мұғалімнің өзіне байланысты. Қолдаудың сиқырлы сөздері: - Жарайсың! - Ақылды! - Өте жақсы! - Тамаша! - Жақсы жауап! - Сен менің көңілімнен шыға білдің! - Дәл таптың! - Маған сенің жауабын ұнайды. - Жауабыңа рақмет! - Мен қуаныштымын! - Қисынды жауап! Дәстүрлі бағалаудың мәселесі Дәстүрлі бағалаудың мәселесін қарастырып көрейік. Осы күнге дейін мектептерде қолданылып келе жатқан сандық бал шкаласының дәстүрлі бағалануының да өз кемшіліктері бар. Оқушылардың білімі мен дағдысын бағалау жүйесіндегі келесідей кемшіліктер: 1) кер байланыстың жүйесіздігі; 2) оқудың бүкіл мазмұнын толықтай тексеруге мүмкіндік бермеуі; 3) оқушы жұмысының үрдісін тексереуге мүмкіндіктің болмауы; 4) өзіндік бақылауға оқушылардың өзін жүгіндіре алмауы; 5) білімді бағалау мен бақылау жасауда жекелік пен жіктеуді кең түрде қолдана алмау. Альтернативті нұсқа Біздің елімізде де үрдісті бағалау сапасы туралы ойдың басқару теориясымен тығыз байланысты екендігі белгілі. Соның ішінде «үрдіс сапасы» және «нәтиже сапасы» атты екі түрін анықтап отыр. Үрдісті бағалаудың төмендегідей артықшылықтары бар: • өзгеріп отыратын оқыту жағдайына үйрену; • басқа бағаларға қарағанда әділдеу; • оқу тақырыптарын ғана қамтымайды, сонымен бірге оқушы құзіреттілігінің де бағасын қамтиды; • оқушылардың интеллектуалдық қабілеттері мен әлеуметтік дағдыларын дамытуға көмек; • қарапайым өмірдегі жағдайлар мен оқу жағдаяттары кезінде оқушылардың қабілеттерін анағұрлым өмірге жақын бағалау . Үрдісті бағалаудың формалары мен әдістеріне рейтинг, яғни «портфолио» жүйесі жатады. Рейтинг Рейтинг ағылшын тілінен аударғанда баға деген ұғымды, яғни қандай да бір сапалы құбылыстың сандық сипаттамасы. Рейтинг деген сөздің астарында «жинақталған баға» немесе «тарихалды жағдайды ескеретін баға» деген мән жатады деп түсінеді. Рейтинг жүйесі сарапшылардың көзқарасын анықтап білу негізінде немесе оқу әрекеттерін жүзеге асыру барысында жинақталған сандық балдар жүйесі. Соның ішінде екінші жүйе сараптамалық бағалау негізінде құрылады. Яғни оқушы әрекетінің нәтижесін бағалау. Өзің білетінді басқаға үйретуден артық не бар не? Рейтингтік бағалаудың ерекшелігі: • алдын-ала жоспарланған сабақты ОТҚ қолдана отырып, оқу үрдісін жоғары дәрежеде басқару; • оқушылардың танымдық әрекеттерінің белсендірілуі; • оқушылардың оқу стратегияларының жеке түрлерін таңдап алуы. Рейтингтік жүйені жоғары буында қолданған жөн. Жоғары сынып оқушылары, көбінесе, оқу үрдісіне саналы түрде қарайды. Сонымен бірге оларға оқу үрдісін бақылаудың альтернативті түрлері қызықты болады. Рейтингтік бағалау жүйесіне жоғары сынып оқушыларымен оқу үрдісін жүргізудің көптеген түрлері сәйкес келеді. Жас мамандарын оқытудың бірнші жылы
"Жас маманмен " жұмыс жоспары ( 3-жылғы перспективалық жоспар)
жүктеу/скачать 78,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|