Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптыры:
№
|
Тақырыптар
|
Оқыту әдісі
|
Сағат саны
|
1.
|
Хоспистік және үй жағдайындағы мейірбикелік күтімнің даму тарихы. Лиссабондық декларациядағы науқастардың құқықтары.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
2.
|
Паллиативті медициналық көмектің тәсілдері: құрал-жабдықты, фармакотерапия, психотерапия.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
3.
|
Емделмейтін аурулардың өмір сүру сапасын жақсартудың және емдеу тактикасын таңдау.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
4.
|
Симптомдар және синдромдарды бақылау. Созылмалы ауру сезімі.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
5.
|
Онкологиялық аурулардағы паллиативті көмек.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
6.
|
Балалардағы паллиативті көмектің маңызы.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
7.
|
Неврологиялық бұзылыстар кезіндегі паллиативтік көмек.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
1
|
|
Аралық бақылау
|
тест
|
1
|
8.
|
Кардиологиялық бұзылыстар кезіндегі паллиативтік көмек.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
9.
|
Тынысалудың бұзылыстар кезіндегі паллиативтік көмек.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
10.
|
Эндокриндік бұзылыстар кезіндегі паллиативтік көмек.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
11.
|
Психологиялық бұзылыстар кезіндегі паллиативтік көмек.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
12.
|
Өлім халіндегі науқастардың отбасылық мәселелері. Паллиативті медицинада мейірбикенің рөлі.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
13.
|
АИВ/ АҚТҚ-мен өмір сүретін адамдарға арнайы спецификалық көмек көрсету.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
14.
|
Аурулардың өмір сапасын жақсарту және отбасы мүшелеріне көмек беру.
Аурудың терминальді көмекті алдын-ала келісу.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
1
|
|
Аралық бақылау
|
тест
|
1
|
15.
|
Өлім халіндегі науқастарға онкологиялық диагнозын хабарлау мәселесі. Терминальді күтім, мақсаты, ұстанымдары.
|
1. презентация
2. ауызша сұрақ
3. бейне таспа материалдары
|
2
|
Барлығы:
|
30 сағат
|
Аудиториялық сабақтың тақырыптық жоспары:
№
|
Тақырыптар
|
Оқыту әдісі
|
Сағат саны
|
|
Паллиативтік медицина туралы түсінік. Паллиативтік көмектің негізгі міндеттері.
|
Шолу дәріс
|
1
|
|
Паллиативтік көмек және мейірбике күтімін көрсету қағидалары.
|
Мәселелік
|
1
|
|
Паллиативтік медицинада қолдалынатын әдістер.
|
Шолу дәріс
|
1
|
|
Қазақстан Республикасының халқына паллиативтік көмек көрсетуді ұйымдастыру стандарты.
|
Мәселелік
|
1
|
|
Үй жағдайларында көмек көрсетуде қажеттілікті қанағаттандыру.
|
Шолу дәріс
|
1
|
|
Паллиативтік көмекті көрсету бойынша ұтқыр бригадалар және көпбейінді мамандар тобы жұмысын ұйымдастыру.
|
Шолу дәріс
|
1
|
|
Онкологиялық аурулармен ауыратын науқастарға паллиативтік көмекті көрсету.
|
Мәселелік
|
1
|
|
Хоспистер. Хоспистік паллиативтік көмек көрсетудегі мәселелер.
|
Шолу дәріс
|
1
|
|
Ауырсыну синдромымен өтетін, созылмалы үдемелі инкурабельді науқастарға паллиативті көмек көрсету.
|
Мәселелік
|
1
|
|
«Қиын» науқастар.
|
Шолу дәріс
|
1
|
|
Халі ауыр науқастарды куту.
|
Мәселелік
|
1
|
| Тыныс алу жүйесі аурулары кезіндегі паллиативтік көмек. |
Шолу дәріс
|
1
|
| Жүрек-қан тамыр жүйесі аурулары кезіндегі паллиативтік көмек.
|
Шолу дәріс
|
1
|
| Ас қорыту жүйесі аурулары кезіндегі паллиативтік көмек. |
Мәселелік
|
1
|
| Онкологиялық аурулар кезіндегі психологиялық қолдау көрсетудің түрлері.
|
Шолу дәріс
|
1
|
Барлығы:
|
15 сағат
|
Симуляциялық жұмыс:
№
|
Тақырыптар
|
Оқыту әдісі
|
Сағат саны
|
1.
|
Паллиативті көмек және мейірбекелік күтім, түсінігі.
|
TBL
|
2
|
2.
| Паллиативті көмек пен мейірбикелік күтімнің этика және деонтологиясы. |
Негізгі сұрақтарды талдау.
|
2
|
3.
|
Паллиативті көмек пен мейірбикелік күтім қызметінің құқықтық негізін ұйымдастыру. Науқастың Лиссабондық декларация құқығы.
|
Кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
2
|
4.
|
Паллиативтік көмек және мейіргерлік күтім көрсету ережесі.
|
TBL
|
2
|
5.
|
Қазақстан Республикасының халқына паллиативтік көмек көрсетуді ұйымдастыру стандарты.
|
Рольдік ойындар, кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
2
|
6.
|
Емделмейтін онкологиялық науқастарға арналған мейірбикелік күтім мен паллиативті көмектің мазмұны, мақсаты.
|
TBL
|
1
|
7.
|
Хоспистік паллиативтік көмек көрсетудегі мәселелер.
|
Кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
8.
|
Үй жағдайларында паллиативті көмек көрсетуді ұйымдастыру.
|
Кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
9.
|
Балаларға паллитивті көмек көрсетудің ерекшеліктері.
|
Кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
10.
|
Паллиативті көмек көрсету тактикасы.
|
TBL
|
1
|
11.
|
ЖИТС-пен ауыратын науқастарға паллиативтік көмек.
|
Рольдік ойындар, кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
12.
| Халі ауыр науқастарды куту
|
Рольдік ойындар, кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
13.
|
Симптомдарға байланысты ауырсыну деңгейінің диагностикалық критерилері
|
Кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
14.
|
Терминальды науқастардың психологиялық мәселесі.
|
Рольдік ойындар, кіші топтарда жұмыс істеу, муляждармен жұмыс істеу.
|
1
|
15.
|
Салауатты өмір салтын насихаттауда медициналық қызметкерлердің жұмыс істеу әдістері мен ұстанымдары.
|
TBL
|
1
|
Барлығы:
|
20 сағат
|
Клиникалық практиканың тақырыптық жоспары:
№
|
Тақырыптар
|
Оқыту әдісі
|
Сағат саны
|
|
Паллиативті көмектің философиясы.
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
Оқытушы
|
Ментор
|
4
|
5
|
|
Паллиативті көмек пен науқасқа күтім жасудың мақсаты мен міндеттері, құрылымы, қызметі.
|
Нақты жағдайларды талдау, тест тапсырмаларын шешу.
|
3
|
5
|
|
«Инкурабелді науқас»
|
Нақты жағдайларды талдау, шағын топтарда жұмыс
істеу.
|
3
|
5
|
|
Паллиативті көмектің көрсеткіштері.
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
3
|
5
|
|
Паллиативті көмек көрсету реттілігі, жаңашыл көзқарас
|
Нақты жағдайларды талдау, шағын топтарда жұмыс
істеу.
|
3
|
5
|
|
Қатерлі ісік пайда болуынан емделгендердің, бірақ химиотерапия, радиация, хирургиялық емдеудің салдарын сезініп отырған пациенттерді жүргізу қағидаттары.
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
3
|
5
|
|
Стационар және үй жағдайында туыстар мен волонтерларды паллиативті көмек көрсетуге үйрету.
|
Нақты жағдайларды талдау, тест тапсырмаларын шешу.
|
3
|
5
|
|
Паллиативті көмектің базадағы аурулар мәліметтерін жүргізу
|
Нақты жағдайларды талдау, шағын топтарда жұмыс
істеу.
|
3
|
5
|
|
Паллиативті көмекті қажет ететін аурулардың категориясы
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
3
|
5
|
|
Емделмейтін және өршуші сатыдағы ауруларды емдеу және топтық күтім жасау
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
3
|
4
|
|
Науқастың жағдайын бағалау және паллиативті медициналық анықтау тактикасы
|
Нақты жағдайларды талдау, тест тапсырмаларын шешу.
|
3
|
4
|
|
Азап шегуге алып келетін себептер тобы
|
Нақты жағдайларды талдау, шағын топтарда жұмыс
істеу.
|
3
|
4
|
|
Хоспистік және тасымалдаудың негізгі көрсеткіштері
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
3
|
4
|
|
Өлім халіндегі науқастардың ауырсынуын басудың тәсілдері
|
Нақты жағдайларды талдау, шағын топтарда жұмыс
істеу.
|
3
|
4
|
|
Терминальді аурулардың психологиялық мәселелері
|
Нақты жағдайларды талдау, ауызша сұрау.
|
3
|
4
|
Барлығы:
|
46
|
69
|
115 сағат
|
7. Әдебиет
Қазақ тілінде:
Негізгі:
1. Теория сестринского дела: Учебник для студентов медицинских вузов/ Г.М. Перфильева, Н.Н. Камынина, И.В. Островская, А.В. Пьяных. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2009-256с.
2. Основы сестринского дела/ Т.П. Опуховец, О.В. Чернова. – М.: Феникс, 2011г.
3. Организация специализированного сестринского ухода/ Н.Ю. Корягина, Н.В. Широкова, Ю.А .Наговицына и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009г.
Қосымша:
1. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник/ В.А. Медик, В. К. Юрьев. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. 288с.
2. Общественное здоровье и здравоохранение/ Н.В. Полунина. – Медицинское информационное агентство, 2010г. – 544с.
3. Бигалиев Р.К., Исмаилов Ш.М. Социальная медицина и управление здравоохранением: Учебник. М, 2002.
8. Оқыту мен сабақ берудің әдістері
Аудиториялық сабақ: интерактив, шолу, проблемалық.
Симуляциялық сабақ: мейіргер құзыреті көлемінде стационарда науқастарды курациялау; жағдаяттық тапсырмаларды шешу;
жағдаятты модельдеу; жағдаятты талдау; шағын топтарда жұмыс жасау, тест тапсырмаларын шешу, ауызша сұрау.
Оқытушының жетекшілігімен орындайтын студенттердің өзіндік жұмысы (ОСӨЖ): ОСӨЖ студенттің аудиториядан тыс жұмысы, оны оқу сабақтарының жалпы кестесіне енбейтін жеке кесте бойын-ша оқытушының жетекшілігімен орындайды. ОСӨЖ барысында оқу бағдарламасының күрделі мәселелері, үй тапсырмасын орындау және туындаған сұрақтар бойынша СӨЖ тапсырмаларының басқа түрлері бойынша консультация, аралық бақылау өткізіледі.
Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ): студенттердің негізгі және қосымша оқу әдебиеттерімен, ақпаратты электрондық тасы-малдағыштармен жұмыс icтeyi; өткен практикалық сабақтардың тақырыптарының жеке сұрақтарын тереңдетіп оқу, презентация дай-ындау, пікірталас, мейіргерлік сырқатнама мен мейіргерлік араласу карталарын дайындау, науқастарды қадағалау, жағдаяттық тапсырмаларды дайындау және шешу, реферат жазу.
9. Білімді бағалаудың критерилері мен ережесі.
Ағымдық бақылау: тестілеу, жазбаша/ауызша сұрау, жағдаяттық тапсырмаларды шешу, өзін өзі бағалау, шағын топтарда жұмыс істеу кезінде топтық бағалау, практикалық машықтарды бағалау.
Аралық бақылау: тесттер мен ситуациялық есептерді шешу.
Қорытынды бақылау – тестілеу/әңгімелесу және практикалық машықтарды көрсету енетін емтихан.
Балды – рейтингті әріпті жүйе бойынша баға шкаласы
Әріптік эквивалент
|
Ұпаймен
|
Рейтинг ұпайы
|
Дәстүрлі жүйеде бағалау
|
A
|
4,00
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
B
|
3,00
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
C
|
2,00
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Ауызша сұрау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Ауызша жауап
беру
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Бұл баға студент жауап беру кезінде ешқандай қателіктер жібермеген жағдайда қойылады. Ол өтілетін тақырыпқа сәйкес теориялар мен концепцияларды ұстанып, баға береді, басқа пәндердің ғылыми жетістіктерін қолданады.
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Бұл баға студент жауап беру кезінде күрделі қателіктер жібермеген, принципиальды емес дәлсіздіктер немесе принципиальды қателіктер жіберген және оны студенттің өзі түзеген жағдайларда қойылады. Студент мұғалімнің көмегімен бағдарламалық материалды жүйелей алады.
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Бұл баға студент жауап беру кезінде дәлсіздіктер мен принципиальды емес қателіктер жіберген жағдайда қойылады, ол мұғалім айтуы бойынша ғана оқулықтарды оқумен шектелген, материалды жүйелеуде үлкен қиыншылықтар кездеседі
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына
сәйкес
келеді
|
Бұл баға студенттің жауап беру кезінде принципиальды қателіктер жіберген жағдайларда қойылады, сабақ тақырыбына сәйкес негізгі материалмен жұмыс істемеген; пәннің ғылыми терминдерін қолдана алмайды, күрделі стилистикалық және логикалық қателіктермен жауап береді.
|
Симуляциялық жұмыс орындау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Тәжірибелік жұмыс істеу, кестелермен, атластармен жұмыс жасау, хаттамалардың толтырылуын талдау
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Дер кезінде және ешбір қателіксіз тәжірибелік жұмыстарды орындап, олар бойынша есептерді тапсырды, жұмыс нәтижесін талқылауда белсенді қатысты, негізделген қорытындылар жасады, сонымен қатар жақсы ой өрісінің бар екенін көрсете алды.
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Принципиальды ескертулерсіз дер кезінде тәжірибелік жұмыстарды орындап, олар бойынша есептерді тапсырды, жұмыс нәтижесін талқылауда белсенді қатысты
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Дер кезінде және ешбір қателіксіз тәжірибелік жұмыстарды орындап, олар бойынша есептерді тапсырды. Жұмыс кезінде белсенділік көрсетпеді, мұғалімнің көмегін қажет етті
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына
сәйкес
келеді
|
Тәжірибелік дағдылар бойынша есептерді дер кезінде тапсырмады, оларды жасағанда принципиальды қателіктер жіберді. Бағдарламаға сәйкес барлық тәжірибелік дағдыларды орындамады. Жұмыс нәтижесін талқылауға қатыспады
|
Ситуациялық есептерді шешу, клиникалық жағдайларды талдау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Ситуациялық есептерді дайындау және шешу, басқа пәндермен қатар клиникалық жағдайларды
талдап, талқылау, шағын топтарда жұмыс жасау
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына сәйкес
келеді
|
Оқу – клиникалық – симуляциялық орталықта жұмыс жасауда белсенділік көрсетті, жақсы ой өрісінің бар екенін көрсете алды, тақырып бойынша терең білімі бар екенін көрсетті, талқылау кезінде басқа пәндерге жататын ғылыми жетістіктерді қолданды.
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына сәйкес
келеді
|
Оқу – клиникалық – симуляциялық
орталықта жұмыс жасауда белсенділік көрсетті, тақырыпты білетінін көрсетті, принципиальды емес дәлсіздіктер немесе принципиальды қателіктер жіберді және оны студенттің өзі түзей алды
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Оқу – клиникалық – симуляциялық орталықта жұмыс жасауда енжарлық көрсетті, принципиальды емес дәлсіздіктер немесе принципиальды қателіктер жіберді, тақырыпты жүйелеуде үлкен қиыншылықтар кездесті
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына сәйкес
келеді
|
Оқу – клиникалық – симуляциялық орталықта жұмыс жасауда мүлдем қызығушылық танытпады, мұғалімнің сұрақтарына жауап беруде принципиальды қателіктер және дәлсіздіктер жіберді, жауабында ғылыми терминдерді қолданбады
|
Тесттік тапсырмаларды орындау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Тесттік тапсырмаларды орындау
|
Өте жақсы
|
Дұрыс жауап 90-100%
|
Жақсы
|
Дұрыс жауап 70-89%
|
Қанағаттанарлық
|
Дұрыс жауап 50-69%
|
Қанағаттанарлық емес
|
Дұрыс жауап 50%-дан аз
|
Реферат дайындау және оны қорғау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Реферат дайындау және қорғау
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Реферат ұқыпты жасалған және дер кезінде тапсырылған, кем дегенде 5 оқулықты қолданып, 10 беттен артық, компьютерде терілген мәтін , өзі орындаған. Рефератта тақырыпқа сай кестелер, сызбалар, суреттер келтірілген. Қорғау кезінде текстке қарамай, айтып береді. Қойылған сұрақтарға сенімді және қатесіз жауап береді.
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Реферат ұқыпты жасалған және дер кезінде тапсырылған, кем дегенде 5 оқулықты қолданып, 10 беттен артық, компьютерде терілген мәтін , өзі орындаған.. Рефератта тақырыбына сай кестелер, сызбалар, суреттер келтірілген. Қорғау кезінде текстке қарамай, айтып береді. Қойылған сұрақтарға принципиальды емес қателіктер жібереді.
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Реферат ұқыпты жасалған және дер кезінде тапсырылған, кем дегенде 5 оқулықты қолданып, 10 беттен артық, компьютерде терілген мәтін , өзі орындаған.. Рефератта тақырыбына сай кестелер, сызбалар, суреттер келтірілген. Қорғау кезінде текстке қарамай, айтып береді. Сұрақтарға өзіне сенімсіз жауап береді, принципильды қателіктер жібереді.
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына сәйкес
келеді
|
Реферат ұқыпты жасалмаған және уақытына сай тапсырылмаған, 5 оқулықтан аз қолданып, 10 беттен аз компьютерде терілген мәтін , өзі орындаған. Қорғау кезінде текстті оқиды. Сұрақтарға жауап бергенде күрделі қателіктер жібереді.
|
Презентация дайындау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Презентация дайындау
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Презентацияны уақытына сай, өзі жасаған, көлемі 20 беттен кем емес. Кем дегенде 5 оқулықты қолданған. Слайдтар мазмұнды әрі көрнекі.Қорғау кезінде тақырыпқа сай терең білімі бар екенін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру кезінде қателіктер жібермейді.
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына
сәйкес келеді
|
Презентацияны уақытына сай өзі жасаған, көлемі 20 беттен кем емес. Кем дегенде 5 оқулықты қолданған. Слайдтар мазмұнды әрі көрнекі. Қорғау кезінде тақырыпқа сай жақсы білімі бар екенін көрсетті. Сұрақтарға жауап бер кезінде принципиальды емес қателіктер жіберіп, оны өзі түзейді.
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Презентацияны уақытына сай өзі жасаған, көлемі 20 беттен кем емес. Кем дегенде 5 оқулықты қолданған. Слайдтардың мазмұны жоқ. Қорғау кезінде тақырыпқа сай принципиальды қателіктер жібереді.
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына
сәйкес
келеді
|
Презентацияны уақытынан кеш тапсырды, көлемі 20 беттен кем. 5 оқулық көзінен аз материал қолданған. Слайдтардың мазмұны жоқ. Қорғау кезінде күрделі қателіктер жіберіп, өз материалына сүйене алмайды
|
Әдетте сабақта білімді бақылаудың бірнеше түрлері қолданылады. Журналға орташа бағасы қойылады.
Аралық бақылау
Бақылау түрлері
|
Бағасы
|
Бағалау критерийлері
|
Тест тапсыру
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Бұл баға студент жауап беру кезінде ешқандай қателіктер жібермеген жағдайда қойылады. Ол өтілетін тақырыпқа сәйкес теориялар мен концепцияларды ұстанып, баға береді, басқа пәндердің ғылыми жетістіктерін қолданады.
Тест бойынша дұрыс жауаптар 86-100% құрайды.
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Бұл баға студент жауап беру кезінде күрделі қателіктер жібермеген, принципиальды емес дәлсіздіктер немесе принципиальды қателіктер жіберген және оны студенттің өзі түзеген жағдайларда қойылады. Студент мұғалімнің көмегімен бағдарламалық материалды жүйелей алады.
Тест бойынша дұрыс жауаптар 75-85% құрайды.
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Бұл баға студент жауап беру кезінде дәлсіздіктер мен принципиальды емес қателіктер жіберген жағдайда қойылады, ол мұғалім айтуы бойынша ғана оқулықтарды оқумен шектелген, материалды жүйелеуде үлкен қиыншылықтар кездеседі.
Тест бойынша дұрыс жауаптар 50-74% құрайды.
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына
сәйкес
келеді
|
Бұл баға студенттің жауап беру кезінде принципиальды қателіктер жіберген жағдайларда қойылады, сабақ тақырыбына сәйкес негізгі материалмен жұмыс істемеген; пәннің ғылыми терминдерін қолдана алмайды, күрделі стилистикалық және логикалық қателіктермен жауап береді.
Тест бойынша дұрыс жауап 50%
|
Пратикалық дағдыларды тапсыру
|
Өте жақсы
А (4,0; 95-100%)
A- (3,67; 90-94%)
бағаларына
сәйкес
келеді
|
Пратикалық дағдыларды дұрыс орындады, пратикалық жұмыс бойынша толық есеп берді
|
|
Жақсы
В+ (3,33; 85-89%)
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
бағаларына
сәйкес келеді
|
Пратикалық дағдыларды дұрыс орындады, пратикалық жұмыс бойынша есепте принципиалды емес қателіктер мен дәлсіздіктер бар.И
|
|
Қанағаттанарлық
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
бағаларына сәйкес келеді
|
Пратикалық дағдыларды оқытушының көмегімен орындады, пратикалық жұмыс бойынша есепте принципиалды емес қателіктер мен дәлсіздіктер бар.И
,
|
|
Қанағаттанарлық емес
Ғ (0; 0-49%)
бағасына
сәйкес келеді
|
Пратикалық дағдыларды орындауда қателіктер жіберді, уақытынан кеш тапсырды, пратикалық жұмыс бойынша есепте принципиалды қателіктер мен дөрекі дәлсіздіктер бар.И
|
Қорытынды бақылау – тестілеу және тәжірибелік дағдыларды қабылдау (ОҚТЕ) түрінде емтихан. Емтиханға пәннің бағдарламасымен толық игерген және жіберілу рейтингісін алған студенттер жіберіледі.
Қорытынды баға автоматты түрде ағымдық бақылаудың орташа баға негізінде есептелінеді: қорытынды баға (100%) = жіберілу рейтингісі (60%) + қорытынды бағалау (40%)
Жіберілу рейтингісі (60%) = аралық бақылаудың орташа бағасы (20%) + ағымдық бақылаудың орташа бағасы (40%)
Аралық бақылаудың орташа бағасы = АБ1+АБ2/2
Ағымдық бақылаудың орташа бағасы = ағымдық бағалардың орта арифметикалық жиыны СӨЖ орташа бағасын, айыппұл және марапат баллдарын ескергенде:
Қорытынды баға (100%) = АБ орт х 0,2 + Ағымдық бақылауорт х 0,4 + ҚБ х 0,4
Ескерту:
Бір аралық бақылаудан қанағаттанарлықсыз баға алған үшін (АБ1, АБ2, АБорт) пән бойынша емтиханға жіберілмейді.
Айыппұл балдары ағымдық бақылаудан орташа бағасынан алынып тасталынады, марапат балдары ағымдық бақылаудың орташа бағасына қосылады.
Кафедраның саясаты бойынша айыппұл және марапат балдары ескеріледі.
АБорт = аралық бақылаудың орташа бағасы
АБорт = ағымдық бақылаудың орташа бағасы
ҚБ – қорытынды бақылаудың бағасы
АБ1 – аралық бақылау 1
АБ2- аралық бақылау 2
ЖР – жіберілу рейтингісі
АБорт – СӨЖ – ді ескергенде орташа ағымдық бағасы және айыппұл балдары
Кдәр – 1 дәрістің жіберілу рейтингісі (0,66)
КОБСӨЖ –ОБСӨЖ (1,33) бір сабақты жіберу коэффициенті
Достарыңызбен бөлісу: |
