Педагогтың мимикалық және пантомимикалық мәнері

Жаңашыл мұғалімдердің табыстарының құпияларының астарына үңіле отырып, шебер қойылым және әр түрлі практикалық міндеттерді шешуде педагогикалық ықпал ету тәсілдерінің дәлділігін аңғарамыз. Мұнда маңызды рөл кәсіби біліктіліктің үлесіне тимек, олар: интенсивті танымдық іс-әрекетке оқушыларды жегу, сұрақтар қою, жеке тұлғамен және ұжыммен қарым – қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыру, өз көңіл-күйін, дауысыңды, мимикаңды, қимыл-қозғалысыңды меңгеру.

“Тәрбиеленуші сіздің жан-дүниеңізді сізді көріп, сізді тыңдап барып қабылдайды” – дейді А.С.Макаренко.

Педагогикалық техника мұғалімнің іс - әрекетінің ішкі мазмұны мен оның сыртқы әлпетінің үйлесімділік бірлігін сәйкестендіреді (способствует).

Педагог шеберлігі – рухани мәдениет пен педагогикалық мақсатқа сәйкес сыртқы мәнерлілік бірлігінде.

Олай болса, техника – тәсілдердің жиынтығы. Оның құралы – сөйлеу және невербальные средства общения.

“Педагогикалық техника” ұғымына екі компоненттердің тобын енгізу келісілген:

Бірінші топ компоненттері мұғалімнің өз мінез-құлқын басқара білу біліктілігімен байланысты:

• 
  өз дене қимылдарын басқара білу (мимика, пантомимика);
  
• 
  көңіл – күйімен эмоцияларын басқара білу (артық психикалық қысымды болдырмау, шығармашылық көңіл-күй орната білу);
  
• 
  әлеуметтік-перцептивтік қабілеттер (зейін, байқағыштық, қиял);
  
• 
  сөйлеу техникасы (тыныс алу, дауысты қоя білу, дикция, сөйлеу екпіні).
  

• 
  дидактикалық;
  
• 
  ұйымдастырушылық;
  
• 
  конструктивтік;
  
• 
  коммуникативтік біліктілік;
  
• 
  талап қоюдағы технологиялық тәсілдер;
  
• 
  педагогикалық қарым-қатынасты басқару;
  
• 
  ұжымдық және шығармашылық істерді және т.б.