Жұмыс бағдарламасы Cемей -2013 Әзірлеген: Құрастырушы: 28. 08. 2013 педагогика кафедрасының доцент м а., п.ғ. к. Тұрғанбаева Б. Ш

Оқытушыларға арналған пәндердің оқу

Құрастырушы: 28.08.2013

педагогика кафедрасының доцент м.а., п.ғ.к. Тұрғанбаева Б.Ш.

2.ТАЛҚЫЛАНДЫ:

2.1. Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің Педагогика кафедрасының мәжілісінде қаралды.

Хаттама № 1 04.09.2013ж.

Кафедра меңгерушісі: ______________ /Джанбубекова М.З./

Хаттама № 1 «05» 09.2013ж.

Төрағасы: ________________ /Ахметова Т.Ш./
3. БЕКІТІЛДІ:

Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданған және басып шығаруға ұсынылды.

Хаттама №1 18.09.2013ж.

ОӘК төрағасы: ____________ /с.ғ.д. Искакова Г.К./

1.Қолдану аясы

2.Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ережелер

4.Оқытушы үшін пәннің жұмыс бағдарламасы

5.Практикалық сабақтың тақырыптары

6.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары

7.Пәннің оқу-әдістемелік картасы

8.Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы

9.Әдебиеттер

«Коррекциялық педагогика» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені университеттің барлық мамандықтардың 2 курстың оқу топтарына арналған. Оқу-әдістемелік кешенде мінез- құлқында, психикалық дамуында ауытқушылығы бар жасөспірімдер мен балаларды тәрбиелеу және психологиялық-педагогикалық тұрғыдан білім беру мен оқыту заңдылықтарын теориялар арқылы түсіндірудің бағдарламалары мен әдіс-тәсілдері, әлеуметтік маңызды мәселелерді түсіну мен шеше білудің жолдары сынды т.б. маңызды мәліметтері қамтылған. Оқыту үрдісінде студенттерді курс мазмұнымен, оның өзектілігі және қажеттілегімен, курс саясатымен студенттерді таныстырады. Пәннің оқу-әдістемелік кешені студенттердің пәнді танудағы басшылыққа алатын оқу көмекші құралы ретінде пайдалануға құрастырылды.

Коррекциялық педагогика пәнінен осы оқу бағдарламасы пәннен типтік бағдарламаға сәйкес жасалған және оқу үрдісін ұйымдастыруда мына құжаттар негізінде негіз болады:

- Барлық мамандығының жалпы білім беретін стандарты ҚР, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің өзгерістер мен толықтырулар енгізілген 13.02.2012 жылғы білім заңы, СТУ 042-ГУ-4-2013 университетінің «Пәннің оқу - әдістемелік кешендерін жасау мен безендіруге жалпы талаптар» стандарты.

- ДП-042-1.01.-2013 «Пәннің оқу-әдістемелік кешендерінің құрылымы және мазмұны» құжаттық процедурасы.

Ауытқушылығы бар балалар категориясына оқу бағдарламаларын меңгеруде қиындық тудыратын түрлі биологиялық, әлеуметтік себептерден ақыл-ойында (интеллектісінде), естуінде, көру қабілетінде және қозғалыс сферасында бұзылуы бар балалар жатады. Бұл категориядағы балалардың орталық жүйке жүйесінің қызметінде сәл ауытқушылығы бар болуы, сондай-ақ олар мектептік және әлеуметтік бейімделу кезінде жағымсыз әсер қалдырулары мүмкін. Сол себептен осындай категориядағы балаларды дамыту, тәрбиелеу, оқыту мақсатында, бұл балаларды оқыту ,тәрбиелеу мен дамытуды барынша жекелендіріп, уақытында мінез-құлқындағы және дамуындағы бұзылуларды анықтайтын, алдын алатын және олармен күресетін арнайы тиімді әдіс-тәсілдер мен құралдар жасап, қамтамасыз етіп отыру қажет.

Құрметті студенттер, Коррекциялық педагогика пәнін оқу барысында сіздер коррекциялық педагогика курсы студенттердің педагогикалық білімдері мен шеберліктерінің тереңдеуіне алдын ала қорымен танысасыздар. Коррекциялық педагогика мәселелер тақырыбында коррекциялық педагогикалық ұғымдарды, категорияларды қолдана отырып семинар сабақтарында әртүрлі пікірталастар, өз пікірлеріңізді, көзқарастарыңызды дәлелдеуге мүмкіндіктеріңіз бар және де түрлі тақырыптарда баяндама жазу арқылы дүниетанымдық көзқарастарыңызды кеңейтесіздер.

Коррекциялық педагогиканың жалпы негіздерін, ғылыми жетістіктерін, оқу - тәрбие әдістерін оқытып - үйрету, озық тәжірибелерді меңгерту.

Коррекциялық педагогика курсы студенттердің педагогикалық білімдері мен шеберліктерінің тереңдеуіне алдын ала қор жасайды, студенттерге қазіргі коррекциялық педагогика ғылымының теориялық негізін бере отырып, іс жүзінде қолдану жағдайын қарастырады.
3.4 Пәнді оқу барысында студент білу керек:

• 
  Коррекциялық педагогиканың негізгі ұғымдарды;
  
• 
  Коррекциялық педагогика ғылымының негізгі міндеттері мен принциптерін;
  
• 
  Коррекциялық педагогикалық процестің заңдылықтарымен қағидаларын;
  
• 
  мұғалімнің кәсіби педагогикалық қарым - қатынас мәдениетін;
  
• 
  теориялық білімдерін іс жүзінде қолдануды;
  

студенттер дәрістермен семинар сабақтарына толық қатысуы керек.

• 
  СӨЖ (О) тапсырмаларын уақытында өткізіп, қорғау,
  
• 
  семинар сабақтарына, СӨЖ тапсырмаларына үнемі дайындықпен келу,
  
• 
  босатылған сабақтарды дер кезінде қайта қалпына келтіру
  
• 
  курс аяқталғаннан кейін тестілеу емтиханын тапсыру
  

Пәнді оқып үйренуге негіз болатын білік, білім, дағдыны меңгеруге қажетті пән атаулар: психофизиология, психология, педагогика.

Коррекциялық педагогика курсын оқыту негізінде білім мен дағдысын қалыптастыра отырып тәрбие жұмысының әдістемесі, дидактика, жоғары мектеп педагогикасы, этнопедагогика, әлеуметтік педагогика және басқада педагогикалық циклдағы пәндерді меңгерту.

1. Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

1. 
   В.П. Кащенко – коррекциялық педагогиканың негізін салушы.
   
2. 
   Бала дамуының бұзылуының түрлері.
   
3. 
   Отбасында баланың қолайсыздық тудыруы.
   

1. 
   Балалардың қолының қимыл – қозғалысының коррекциясы.
   
2. 
   Психикалық дамудың коррекциялық бөгелісі.
   
3. 
   Нашар оқитын балаларды мектепке оқуға даярлау жүйесі.
   

1. 
   Мария Монтессоридың концепциясының мазмұны.
   
2. 
   Балалар іс - әрекетіндегі қабылдауды дамыту.
   
3. 
   Мария Монтессори жасаған жүйесіндегі балаларды оқуға және жазуға үйрету.
   

1. 
   Бастауыш мектептегі ойын және оқу.
   
2. 
   Тәрбиеге мұқтаж балалардың алдын алу.
   

1. 
   «Үлгермейтін оқушы» түсінігі
   
2. 
   Оқуға үлгермеушіліктің психологиялық себептері
   

1. 
   5 – сынып оқушыларына жүргізілетін бейімділік тренингі.
   
2. 
   Коррекциялық сабақтардың мазмұны.
   

1. 
   Балалардың сөйлеу қабілетінің бұзылуының деңгейі.
   
2. 
   Дыбыстарды қате айтатын балалар тобы.
   
3. 
   Сақаулық және мүлдем сөйлеу системасы дамымаған балалар тобы.
   
4. 
   Дыбыстарды қате айтатын балалармен логопед жұмысы.
   

1. 
   Шет елдердегі 20-ғасырдың ортасына дейінгі ақыл – ой кемістігінің көрінуіне байланысты әдістердің өңделуі.
   
2. 
   Шет елдердегі ақыл – ой кемістігі бар балалардың қазіргі жағдайын меңгеру.
   
3. 
   Ресейдегі ақыл – ой кемістігі бар балаларды зерттеудегі әдістердің өңделуі.
   

1. 
   Педагогикалық қолдау объективті шындық ретінде.
   
2. 
   Жеткіншектердің адекватты емес қылықтарының профилактикасы мен коррекциясы.
   

1. 
   Наркоманияның әртүрлілігі.
   
2. 
   Наркоманияның заңды аспктісі.
   
3. 
   Алкогализмнің профилактикасы.
   
4. 
   Шылым шегудің профилактикасы.
   

1. 
   Зодиакальды ықшамдау негізінде тәрбие жұмысын жоспарлау.
   
2. 
   «Гайденс» - эксперимент.
   

5. 
   Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары
   

1. 
   Мектепке дейінгі коррекциялық педагогика.
   
2. 
   Мария Монтессори жасаған мектепке дейінгі балалардың қалыптасуы мен тәрбие жүйесі.
   
3. 
   Бастауыш мектептегі педагогикалық коррекция
   
4. 
   5 – сынып оқушыларының жағымсыз эмоционалдық жағдайын түзету жіне жағымды оқыту мотивациясын құру
   
5. 
   Ақыл – ой кемістігі бар балаларды үйрету
   
6. 
   Жасөспірім және жеткіншек жастағы тәрбие мен оқыту мәселелері
   

1. 
   Пәннің оқу-әдістемелік картасы
   

Кесте 3

Тақырып			Көрнекті құралдар, ТОҚ, плакаттар, мультимедиалық тақта	Өзіндік оқуға сұрақтар	Бақылау форма-сы
Лекциялық сабақ	Тәжірибелік сабақ	Лаб. сабақ
Коррекциялық педагогика пәні, міндеттері.	Коррекциялық педагогика пәні, міндеттері		Реферат	В.П. Кащенко – коррекциялық педагогиканың негізін салушы	Ауызша сұрау
Мектепке дейінгі коррекциялық педагогика	Мектепке дейінгі коррекциялық педагогика		Схема дайындау	Жанұя тәрбиесінің кейбір кемшіліктерінің коррекциясы	Ауызша сұрау
Мария Монтессори жасаған мектепке дейінгі балалардың қалыптасуы мен тәрбие жүйесі.	Мария Монтессори жасаған мектепке дейінгі балалардың қалыптасуы мен тәрбие жүйесі		Бағдарлама құрастыру	Мария Монтессори жасаған жүйесіндегі балаларды оқуға және жазуға үйрету	Ауызша сұрау
Бастауыш мектептегі педагогикалық коррекция.	Бастауыш мектептегі педагогикалық коррекция		Реферат	Бастауыш мектепте үрей мен қорқыныштың көрінуі	Ауызша сұрау
	Оқушылардың оқу іс-әрекетінен артта қалу мәселесі		Схема дайындау	Бастауыш мектепте үрей мен қорқыныштың көрінуі	Ауызша сұрау
5 – сынып оқушыларының жағымсыз эмоционалдық жағдайын түзету және жағымды оқыту мотивациясының құру	5 – сынып оқушыларының жағымсыз эмоционалдық жағдайын түзету және жағымды оқыту мотивациясының құрылуы		Әдістеме құрасырыңыз	5 – сынып оқушыларына жүргізілетін бейімділік тренингі	Ауызша сұрау
	Балалардың сөйлеу қабілетінің бұзылуы		Тест		Ауызша сұрау
Ақыл – ой кемістігі бар балаларды үйрету	Ақыл – ой кемістігі бар балаларды үйрету		Баяндама	Ақыл – ой кемістігі бар балаларға жүргізілетін коррекциялық жұмыстар	Ауызша сұрау
Жасөспірім және жеткіншек жастағы тәрбие мен оқыту мәселелері.	Жасөспірім және жеткіншек жастағы тәрбие мен оқыту мәселелері		Мультимедиалық тақта	Жеткіншектердің қауіпті әрекеттері	Ауызша сұрау
Жеткіншектердің қауіпті әрекеттері	Жеткіншектердің қауіпті әрекеттері		Реферат	Жеткіншектердің адекватты емес мінез-құлқының алдын алу мен түзету.	Ауызша сұрау
Қиын балаларды тәрбиелеудегі дәстүрлі емес әрекеттер	Қиын балаларды тәрбиелеудегі дәстүрлі емес әрекеттер		Мультимедиалық тақта	Қиын балалармен жұмыс істеудің негізгі шарттары	Ауызша сұрау

2. 
   Оқу - әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы
   

10. 
    Под.ред. В.С. Кукушина Коррекционная педагогика. Москва – Ростов – на- Дону.- 2004. – 12- 20 ст.
    
11. 
    Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. М., 1973. – 18- 62 ст.
    
12. 
    Особенности психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. \Под. ред. Власовой Т.А., \ М., 1985. – 50- 58 ст.
    
13. 
    Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие Для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений \Под. ред. Пузанова Б.П.\ М., Академия 1998.
    
14. 
    Актуальные проблемы диагностики ЗПР» под.ред. К.С.Лебединский М.,1982. – 44-63 ст.
    
15. 
    Леонтьев А.Н: «Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности» /Проблемы развития психики/ М., 1972. – 320- 330 ст.
    
16. 
    Игротека для всех! Игры для детей с различными заболеваниями. М, 1999. Детский орден милосердия.
    
17. 
    Причины агрессивности в поведении детей и пути их преодоления Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушина. Изд-с 2-е, Москва-Ростов-на-Дону. 2004 – 26-36 с.
    
18. 
    Коррекция некоторых недостатков семейного воспитания/ Под ред. В. С. Кукушина. Изд-с 2-е, Москва-Ростов-на-Дону. 2004 –36-42 с.
    
19. 
    «Детская агрессия» // Дошкольное воспитание. 2003-№4.-срт 62-67
    
20. 
    «Бала тәрбиесінде ата-ана рөлі» // Мектептегі психология. 2010.-№5.-41 бет
    
21. 
    «Мектеп және отбасында агрессивті баламен жұмыс істеу ерекшелігі» // Шағын мектеп. 2003.-№4.-33-35 бет
    
22. 
    «Қолданбалы психология мәселелері: агрессивті балалармен түзету жұмыстары»// Мектептегі психология 2011. -№7.- 39-41 бет
    
23. 
    Буторина М, Хилтунен Е. Монтессори – материал. – М.: Мастер, 1992.
    
24. 
    Корнетов Г. Метод Монтессори // Частная школа. – 1995 - № 4.
    
25. 
    Кукушин В.С. Коррекционная педагогика. – М.- Ростов-на-Дону, 2004. 71-82б.
    
26. 
    Кузнецова Е.К. Разработка мим-тренинга (для детей дошкольного возраста), - М. 2005.
    
27. 
    Монтессори М. Руководство моему методу. – М, 1916.
    
28. 
    Селевко Г.К. Современные технологии педагогики. – М, 1995. 176-179б.
    
29. 
    Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика/ Под.ред. В.С.Кукушина. Изд-е 2с, перераб. И доп. – М: ИКЦ «МарТ»: Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.-84-135б
    
30. 
    Трофимова С. Балапанның дәптері. 6-дан 7 жасқа дейінгі балаларға арналған жазу.-Алматы: «8&8», 2011.-1-2б.
    
31. 
    /Мектептегі психология № 10 (40) 2011 35-36 бет.
    
32. 
    Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровина. - СПб., 1998.
    
33. 
    Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.
    
34. 
    Степанов С.С. Психология трудных школьников: Учебное пособие. М., 1996.
    
35. 
    Ахметжанова Н. Мінез-құлқы қиын балалар / Н. Ахметжанова //Ұлағат № 1, 2001.
    
36. 
    Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. - М.: Издателский центр «Академия», 2001