Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия

ЕҰУ Ф 703-08-17. Пәннің оқу-әдістемелік кешені. Алтыншы басылым 

Биологиялық  эволюция  заңдарына  сәйкес  тірі  организмдердің  көптеген  прогрессивті 

белгілері  олар  шынымен  қажет  болғанға  дейін  пайда  болады.  Олар  преадаптация  деп 

аталады.  Егер  біз  адамзаттың  эволюциясы  стихиялық  процесс  болмаса  және  ол  бірыңғай 

заңдарға  сәйкес  орын  алатынын  негізге  алсақ,  онда  оның  барысында  міндетті  түрде 

адамзаттың  әлеуметтік  ұйымы  деңгейіндегі  өзіндік  преадаптациялар,  болашақты  ақтайтын 

маңызды ілімдер мен жүйелер пайда болады. Олар белгілі бір тарихи жағдайларда белгілі бір 

адамдар  беретін  болады,  бірақ  болашақ  энергетикасын  көтереді  және  толық  көлемде 

қолдануға  болады  және  болашақ  үшін  қажет.  Классикалық  педагогикалық  мұра  адамзат 

болашағын тәрбиелеу тәжірибесі немесе тәрбиенің ғарыштық тәжірибесі деп атауға болатын 

тәжірибе жинақтады. Бірнеше жүзжылдықтар бойы педагогика классиктері тек қана ұсынып 

қана қоймай, жер жағдайында адам тәрбиесінің ерекше жүйелерін іске асырғандықтан, олар 

сол  сәтте  жалпыға  бірдей  бола  алмайтын,  бірақ  адамзат  болашағы  үшін  тәрбиелеудің 

бірыңғай қағидаларын бекіткен. Олар христиан іліміне негізделген, бірақ  ғарыш заңдарына 

толығымен жауап берді. 

Педагогика классикасында, Климент Александрийского, Яна Амос Коменский, Джон 

Локка, Иоганна Генрих Песталоцци, Януш Корчак, Николай Иванович Пирогов, Константин 

Дмитриевич Ушинский, Василий Александрович Сухомлинскийдің және т. б. еңбектерінде. 

ғарыш  заңдарына  сәйкес  дамитын  баланың  шынайы  табиғатын  білуін  растайтын 

педагогикалық  даналықты  табамыз:  жоғары  жетекші  төмен,  білім  беру,  иерархия,  қарама-

қарсы,  екілік,  энергоақпараттық  алмасу,  циклдік  даму,  макрокосм  мен  микрокосм  бірлігі, 

сананың кеңеюі, Сұлулық, Ғарыштық магнит арқылы рухани өзгеріс. 

Педагогикалық классика бекітеді, бұл балалар емес өзін-өзі тәрбиелеуі жоқ ересектер. 

Білім  берудің  ғарыштық  заңы,  оған  сәйкес  ешқандай  таным  мұғалімсіз  бола  алмайды,  – 

тәрбиелеу мен оқыту саласы үшін толық көлемде әділ. Сондықтан Ізгілік педагогикасының 

негізгі  міндеттерінің  бірі-мұғалімді  тәрбиелеу,  классикалық  педагогикалық  тәжірибе  мен 

оны тарихи жаңа жағдайларда қолдануға қабілетті оның санасын кеңейту болып табылады. 

Ізгілік  педагогикасының  ерекшелігі-баланың  рухани  мәнін  түсіндіретін  жорамалдар 

мұғалімге  қатысты  да  әділ.  Бұл  мұғалімге  оқытудағы  өз  рөлін  асыра  бағалауға  және  өзінің 

материалистік  дүниетанымын  өзгерту  бойынша  тынымсыз  жұмысты  бастауға  мүмкіндік 

береді. 

Ізгілік тәрбиесі үрдістері мен принциптері 

Тәрбие  психикалық  қасиеттер  мен  функциялардың  қалыптасу  процесі  ретінде  өсіп 

келе жатқан адамның ересек және әлеуметтік ортамен өзара әрекеттесуімен байланысты. 

Мағлұмат  Леонтьев  бала  қоршаған  әлем  алдында  жалғыз  тұр  деп  санады.    Оның 

әлемге  деген  көзқарасы  адамның  басқа  адамдарға  деген  қарым-қатынасына  байланысты, 

оның қызметі әрдайым қарым-қатынасқа қосылған.  Өзінің бастапқы сыртқы формасындағы 

қарым-қатынас  (бірлескен  қызмет,  сөйлеу  немесе  оймен  қарым-қатынас)  қоғамдағы  адам 

дамуының  қажетті  және  ерекше  шартын  құрайды".  Қарым-қатынас  барысында  бала,  адам 

барабар іс-әрекетке үйренеді. Бұл процесс өзінің қызметі бойынша тәрбиелеу процесі болып 

табылады.  

Тұтас  ізгіліктік  үдерісте  тәрбиенің  қызмет  етуі  мен  дамуының  Ізгілік    үрдістері 

арасында тұлғаны дамытуға басты бағдарды бөліп көрсету қажет. Бұл ретте тұлғаның жалпы 

мәдени,  әлеуметтік-адамгершілік  және  кәсіби  дамуы  үйлесімді  болған  сайын,  әсіресе  еркін 

және шығармашылық адам мәдени-Ізгілік  қызметті іске асыруда болады. Бұл заңдылық, өз 

кезегінде, тәрбиенің Ізгілік  ұстанымдары жүйесіндегі жетекші тұлғаны үздіксіз жалпы және 

кәсіби  дамыту  принципін  қалыптастыруға  мүмкіндік  береді.    Өйткені,  барлық  қалған 

ұстанымдар,  өз  негізінде  осы  заңдылықтарға  ие  бола  отырып,  оны  жүзеге  асырудың  ішкі 

және сыртқы жағдайларын қамтамасыз ете отырып, оған бағынады.  Білім беруді ізгілендіру 

және  тұлғаның  үйлесімді  даму  факторы  ретінде  қарастырылады.    Мұндай  тәрбие  Л.  С. 

 

жүктеу/скачать 1,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: