Жобалау технологиясы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру негізі
жүктеу/скачать 59 Kb.
|
1 2
Байланысты:жобалау технлогиясы3
|
Жобалау технологиясы – оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру негізі. Естігенімді ұмытамын, көргенімді есте сақтаймын, өз істегенімді –меңгеремін. Конфуций. Қазіргі ХХІ ғасыр – жоғары индустриялды, ақпараттық қоғам. Қазақстан ашық, демократиялық қоғам ретінде қалыптасу, даму жолын таңдады. Қоғам дамуының бүгінгі заман үрдісі жаһандану үрдісіне негізделеді. Ал қазірдің өзінде Қазақстанда мәдениет интервенциясы басталды. Бұл жағдай қоғамдық өмірде іс жүзінде көрініс алуда. [ 1:53 – 54 ] Бұл мәселеде білім беру жүйесі шешуші рөл атқармақ. Білім беру жүйесінде ұлттық тәлім – тәрбиені іске асыратын қазақ этнопедагогикасы. Сондықтан қазақ ұлтының төл тума мәдени құндылықтарын жас ұрпақ бойына сіңіру, сол арқылы олардың ұлттық сана – сезімін, патриоттық сезімін ояту қажет. Мектеп жағдайында оқушыларға ұлттық мәдени құндылықтарды оқыту керек. Осы тұрғыдан жүргізілген педагогикалық тәжірибеден жобалық оқыту технологиясы жетілді. Бұл жетілу үрдісі 6 жыл бойы қалыптасты. Бұл технология әлемдік педагогикада жаңалық емес. Ағылшын тілінен аударғанда «бірге үйрену» деген мағынаны білдіреді. [ 1:53 – 54 ] Жобалау технологиясы – оқушының жоспарлау және күрделене беретін тапсырмаларды орындау арқылы меңгеретін білімі. Жобалау технологиясы ХХ ғасырдың басында АҚШ – тың ауыл шаруашылығы мектептерінде пайда болды. Оның негізін салушы Джон Дьюй атты психолог және педагог, философ. [ 1: 53 – 54 ] Д. Дьюйдің жобалық оқыту әдісі – оқыту үрдісінде өнімді оқыту идеясын жүзеге асыру құралы, онда оқушылар күнделікті өмірдегі құбылыстарды жобалау негізінде орындайды. Оқушылар тәжірибелік міндеттерді жобалауды өзіндік шығармашылық негізінде мұғалімнің көмегімен жүзеге асырады. Бұл жобалық оқытуды оқушылардың жеке қабілеті мен қасиеттерін, танымдық, шығармашылық белсенділік іс – әрекетін қамтамасыз ету және өздігінен білімін жетілдіру көзделеді. Жобалау технологиясында негізгі ұстанымдар мыналар: Оқушының жеке қасиеті мен қабілетін жетілдіру, дамыту. Оқушының жеке қабілетіне орай танымдық, шығармашылық белсенділік іс – әрекетін қамтамасыз ету. Оқушы қажеттілігін қанағаттандыру. Жобалық оқыту үрдісінде мақсатқа жетудің жолында бірқатар тәсілдер мен іс- қимылдар қолданылады. Ондай іс- қимылдарға мыналар жатады: Ғылыми таным әдістерін меңгеру ( талдау, салыстыру, ой –пікірлерді негіздеу, жинақтау, ой қорыту, бақылау, ғылыми ойлау, ғылыми түсіндірме, т.б. ) Оқушының өзіндік ізденіс іс – қимылдары ( танымжорық, тәжірибелік іс – қимылдар, ғылыми әдебиеттер оқу, нормативтік құжаттармен танысу, талдау, қоғамдық өмірдегі құбылыстарды тану, бақылау, сөздіктермен жұмыс, эвристикалық әңгімелер, түрлі дарынды тұлғалармен кездесу, сұхбаттасу, ой – пікір бөлісу, жазба жұмыстары, эксперимент жүргізу және т.б.) Жобалық оқытуды ұйымдастырудың формасы ( пәндік үйірме, оқыту әдісі –жобалау, оқыту тәсілдері – ізденушілік, шығармашылық іс – әрекеттер, оқыту формасы – жеке – дара және топтық ) [2:110-111] Мұғалім алғашқы кезінде оқушының даралық қабілетін анықтап алады. Ол үшін психологиялық диагностика, сауалдама, шығарма жазу, эвристикалық әңгіме, бақылау т.б. жұмыс түрлері орындалады. Жоба жұмыстары бойынша тақырып таңдауға көмек және оқушы көтерген мәселеге орай әдістемелік нұсқаау береді. Мақсатқа жетудің амал – тәсілдерін көрсетеді. Зерттеу жұмысына орай, зерттеудің кезеңдерін, мақсат пен міндеттерін, әдістерін ұғындырады. Зерттеу жұмысына жетекшілік жасайды, жұмыс жоспарын құрады, зерттеу көздерін көрсетеді, мерзімдерін бекітеді, ақпарат алу мен тасымалдау әдістерін үйретеді. [3:21 – 22] Оқушылардың өз еркімен шығармашылық іс – қимыл жасауы олардың өзін – өзі тануына, өздігінен жетілуіне, өзінің ұнатқан білім негіздерін терең меңгеруге ықпалы зор. Жобалау жұмысын ұйымдастыру барысы.
жүктеу/скачать 59 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2