мәдениаралық қарым-қатынастың субъектісі ретінде анықталатын жеке тұлғаның мәдениаралық қарым-қатынасқа қабілеті ретінде мәдениаралық біліктілікті қалыптастырудың жаңа соңғы нәтижесінде көрініс табатын тілдік біліктілікті бағалаудың өлшемдік-көрсеткіштік мөлшерлемесін жасау және оның негізінде тілді меңгеруді бақылау мен бағалаудың бірыңғай механизмін енгізу .
Мәдениаралық қарым-қатынас субъектісін қалыптастырудың әмбебап ғылыми-теориялық негізі ретінде отандық әдістеме ғылымында әзірленген «Шеттілдік білім берудің танымдық-лингвомәдени әдіснамасы мен теориясы» (С.С. Құнанбаева)болып табылады. Танымдық-лингвомәдени әдіснамасы шет тілдік және көп тілдік білім берудің заманауи теориясының әмбебап тұжырымдамалық негізі ретінде тілдік білім беру үдерісін үлгілеуді, үш тілділік жағдайындағы тілдік білім берудің отандық халықаралық-бейімделген деңгейлік үлгілерін жасауды жаңашыл әдістермен қамтамасыз етеді, және білім беру үдерісін ұйымдастыру тәжірибесін айтарлықтай өзгертеді.
Бағдарлама төмендегі тарауларды қамтиды:
Пәннің мақсаттары мен міндеттері
Жоғары оқу орындарының шетел тілдері кафедралары осы ұсынылып отырған Бағдарлама негізінде белгілі бір оқу орнындағы мамандарды тілдік даярлаудың ерекшеліктерін ескере отырып, оқу жұмыс бағдарламаларын, пән бойынша оқу әдістемелік кешендерді және оқу құралдарын даярлай алады.
Шетел тілін үйрену траекториясы А2 деңгейінен басталуы қажет; А1, деңгейі қосымша (факультативті түрде) тілдің деңгейін қажетті деңгейге жетілдіру үшін тағайындалады.
