Жоғары және (немесе) жоғары оқу орыннан кейінгі білім беру ұйымдары үшін «Қазіргі заманғы Қазақстан тарихы» жалпы білім беру пәнінің типтік оқу бағдарламасы
Жеткілікті деңгей- (біліктіліктің жалпыеуропалық шкаласы бойынша А2 деңгейіне сәйкес)
жүктеу/скачать 318,23 Kb.
|
@8; 65=85 ;= 5 07
- Бұл бет үшін навигация:
- Жеткілікті деңгей дескрипторлары
- Жеткілікті деңгейде
| 4.2. Жеткілікті деңгей- (біліктіліктің жалпыеуропалық шкаласы бойынша А2 деңгейіне сәйкес)
4.2.1. Жеткілікті деңгейде қалыптасатын біліктіліктер когнитивтік, әлеуметтік мәдени және коммуникативтік біліктіліктер болып табылады. 4.2.2. Жеткілікті деңгейде жиі қолданылатын сөйлеу формалары мен қатысым түрлері : - әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени және оқу-кәсіби салаларында ақпарат алмасу жөніндегі диалог; - іс-әрекетте түрткі болатын диалог. Ауызша және жазбаша коммуникация түрлері: ой - пікір элементтері бар сипаттама, хабарлама. Жазбаша сөйлеу туындылары түрлері: толық хат, жеке хат, құттықтау хаты, сауалнама, формуляр, кеден декларациясы, ой-пікір элементтері бар баяндама жоспары. 4.2.3. Жеткілікті деңгей дескрипторлары : - Коммуникацияның ауызша және жазбаша формалары саласында: - бағдарламада көзделген қарым-қатынастың ең кең таралған стандарттық жағдаяттарындағы нақты коммуникативтік міндеттерді шешуге сүйене отырып, тілдік материалды өзгерту, құбылту және байланыстыру қабілеті мен даярлығы; - Диалог барысында: - оқытушымен, курстастарымен және басқа да адамдармен қарым-қатынаста күнделікті қарапайым жағдаяттарда ешқандай ерекше күш-жігер жұмсамай –ақ әңгімелесуді жүзеге асыра алады; - әлеуметтік - тұрмыстық, әлеуметтік - мәдени және оқу - кәсіби салаларында ақпарат алмасу үшін қарапайым фразалар мен сөйлемдерді диалогта қолданады; - айтылған ұсынысқа жауап беру және өз бастамашылық көрсету және әңгімелесушінің әрекет етуіне ұйытқы болу, серіктеспен келіспеу немесе келісу. - Монолог барысында: - бірқатар фразалар мен сөйлесімдерді қолдана отырып, өз достарын, тұрғылықты орын жағдайларын, тамаққа қатысты қалауларын, өзінің бос уақытын, қаладағы бағыт-бағдарларды, отбасылық және ұттық мейрамдарды және т.б. толығырақ сипаттау; - сюжеттік суретті өз бетінше сипаттау; - оқыған мәтіннің мазмұнын өз ұстанымын білдіре отырып элементарлы деңгейде қысқаша баяндау; - өткен тақырыпқа қатысты 10-15 фраза көлемі бойынша шағын хабарлама жасау. Жазбаша коммуникация барысында: қарапайым қысқа хат, қысқа жеке хат жазу, рәсімдеудің нормативтік талаптарын сақтай отырып формулярды толтыру, өзінің күн тәртібін құрастыру және жазу, өзінің қалауларын, өмірбаянын, ағымдағы оқиғаларды және т.б. қарапайым түрде сипаттау; оқыған мәтінге жоспар және мәтін, тақырып бойынша өзінің сөйлейтін сөзінің қысқаша тезисін құрыстыру және жазу және т.б. Тыңдап түсіну барысында: таныс тақырыпта сөз болған жағдайда, тікелей қарым-қатынаста өзге адамның айтқан сөзінің жалпы мазмұнын түсіну; фондық әлеуметтік мәдени білімдерге, оқыған лексикалық және грамматикалық материалға, сонымен қатар мағыналық контекстік болжамға сүйену; өзінің жеке қарым-қатынас салаларына тікелей байланысты, мысалы жеке тұлғалық және отбасылық деректерге, дүкенде сауда жасау, атқаратын іс және т.б. қатысты жиі қолданылатын лексика мен фразаларды түсіну; қысқа, анық және қарапайым хабарламалар мен хабарландырулардағы негізгі ақпаратты түсіну. Оқу барысында: өткен тақырыптар шеңберінде әрекеттік күрделіліктің жоғары емес деңгейінің міндеттерін орындау бойынша нұсқауларды қамтитын мәтіндерді оқу; қос тілді сөздіктермен және басқа да анықтамалармен жұмыс істеу, оларда жұмыста дұрыс бағыт-бағдар таба білу; өзінің оқу тәжірибесіне, соның ішінде ана тілінде оқу тәжірибесіне сүйену; тілдік және мағыналық болжамды дамыту; өз бетінше оқу дағдыларын дамыту. 4.2.4. Жеткілікті деңгейде біліктіліктердің қалыптасуын бағалау өлшемдері: жүктеу/скачать 318,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|