4.4 Эмоционалды-ерікті үдерістер Эмоция және сезім, олардың айырмашылығы. Эмоция қызметтері. Эмоция түрлері.
Сезім. Жоғары сезімдер. Психикалық күйлер туралы түсінік. Психикалық күйлер құрылымы.
Психикалық күйлер жіктемесі.
Ерік пен адамның ерікті іс-әрекеттері. Ерікті іс-әрекеттердің физиологиялық
механизмдері. Ерік актісінің психологиялық құрылымы.
5 МОДУЛЬ. ЖАСЕРЕКШЕЛІК ПСИХОЛОГИЯСЫНА КІРІСПЕ 5.1 Жасерекшелік психологиясы ғылым ретінде Жасерекшелік
психологиясының
мақсаты
мен
міндеттері.
Жасерекшелік
психологиясының дамуын айқындайтын факторлар. Психикалық дамудың теориялары:
мәдени-тарихи концепция, биогенетикалық және әлеуметтік-генетикалық концепциялар,
бала дамуының қос факторының конвергенция теориясы, Э.Эриксонның эпигенетикалық
теориясы, Д.Б. Элькониннің психикалық даму концепциясы. Жасерекшелік
психологиясының әдістері.
5.2 Тұлға дамуының психологиялық мәселелері Даму үдерісінің ерекшеліктері. Тұлға дамуның қозғаушы күштері, шарттары және
себептері. Психикалық дамудың заңдылықтары мен механизмдері. Жасерекшелік
психологиясындағы психикалық даму кезеңділігіне қатысты ықпалдар. Жас түсінігі. Жас
көрсеткіштері. Сензитивтік түсінік. «Қиын» және дағдарыстық кезеңдер.
6 МОДУЛЬ. МЕКТЕП ЖАСЫНДАҒЫЛАРДЫҢ ПСИХИКАЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ 6.1 Кіші мектеп жасындағы психикалық даму Кіші мектеп жасында дамудың әлеуметтік күйі. Оқу - жетекші іс-әрекет ретінде. Кіші
мектеп жасындағы жаңа құрылым. Жеті жас дағдарысы. Кіші мектеп жасынан жасөспірімдік
кезеңге өту мәселесі. Кіші мектеп жасындағы психикалық даму шарттарының жалпы
сипаттамасы.
6.2 Орта мектеп жасындағы психикалық даму Жасөспірімдік кезеңдегі дамудың әлеуметтік күйі. Шетелдік және кеңестік
психологиядағы жасөспірімдік кезең дағдарысы. Жасөспірім жастағы физиологиялық және
психологиялық өзгерістер. Жасөспірімдік кезеңдегі жетекші іс-әрекет. «Ерексектік сезім»
жасөспірімдік кезеңнің негізгі психологиялық жаңа құрылымы ретінде. Жасөспірімдік
кезеңдегі құрдастықтың мәні.
