Оқушыға лайықталған 3бөліктен тұратын бағдарлама жасаңыз.
1. Оқушыларға берілетін ақпарат мөлшері (шағын бөлік)
2. Оқушыға жұмыс істеу үшін бақылау тапсырмаларын беру.
3. Текмеру. Келесі бөлікке өткізу.
Салалық бағдарлама жасаңыз.
1. Оқушыларға ақпаратты оқыту.
2. Тапсырмасы: көп нүктенің орнына керекті сөзді қою.
3. Жауапты тексеру.
4. Жауап дұрыс болса, келесі ақпарат мөлшерін оқу.
5. Оқушының жауабы дұрыс болмаса, ол ақпаратпен қайта жұмыс істейді.
Тармақты бағдарлама жасаңыз.
1. Оқу материялдарының кішкене бөлігі кеңейтілсін.
2. Оқушыға жауаптарын таңдайтын тапсырмалар беріледі.
Дамыта оқыту
Шығармашылық тапсырманы орындау үлгері. Осыған қарап отырып, сабақ жоспарын құр.
1 – үлгі: 5 – сынып оқушыларын қатыстырып өткізген тіл сабағы
Тақырып: Үй жануарлары
Ι. Оқыту нақтыдай абстрактіге қарай жүреді.
а) үй тапсырмасы
ә) сабақты жұмыс
Нақты: үйреншікті жағдайда жануарлардың өмірін бақылау.
Абстрактілік - әртұрлі жануарлардың ұқсастықтарын және айырмашылықтарын табу үй жануарлары туралы түсінік қалыптастыру.
А) Оқушыларға үй жануарларын, олардың қалалықтарын, не жейтінін, оларды күту жұмыстарын бақылау тапсырылады. Оқушылардан шағын әңгіме жазу, бақылау материалдарына сүйеніп тақпақ шығару сұралады.
Ә) Мұғалім оқушылар жинаған ақпараттарды жинақтайды және талқы барысында олардың үй жануары туралы дұрыс түсінігін қалыптастырады.
ΙΙ. Жеке факті, оқиға төңірегіне шоғырланатын негізгі идеяны меңгеру.
Негізгі идея – Жануарлар өмірімен танысу, жаңа лекциканы меңгеру.
А) Оқушыларға жануарлардың тізімі беріледі, оқушылар одан барлық үй жануарларын бөліп, өз таңдауын негіздейді. Жолбарыс; мысық сиыр, қоян, ит, ат, кірпі, тасбақа, арыстан.
Ә) Үй жануарлары мен жабайы жануарлардың қайда мекендейтін туралы әңгімелеу.
ΙΙΙ. Жалпы дидактикалық іскерлікті, атап айтсақ негізгіні бөлу, оқулықпен жұмыс, оқығанын өз сөзімен айту, мәселелі жағдайаттарды шешу іскерліктертерді қалыптастыратын материял.
Сынып шағын топтарға бөлінеді, әрқайсысы үй жануарлары туралы шағын мәтін алады.
Міндеттер:
1. Мәтінге тақырып беру
2. Мәтінді айтып беру, құрастыру
3. Суретке қарап мәтінің жалғасын ойлап табу.
Менің Лулу деген итім бар. Құйрығы ақ, бірақ өзі қап – қара. Ол ет пен нанды жақсы көреді. Итіміз екеуіміз доп ойнаймыз. Итім қатты жүгіреді. Есік алдында ұйықтайды. Бірде:
ΙV. Өзін - өзі тексеруге арналған материялдар.
Үй тапсырмасы, оқушы тексереді:
1. Лексикалық білімін
2. Логикалық ойлау іскерлігін.
Кроссворд.
V – VI. Өздік жұмыс ( өз бетімен, шығармашылық, абстрактілі ойлауды дамыту.)
Тапсырма: суреттер (7)
1. Суреттерді ретімен орналастыру.
2. Суретке қарап әңгіме, шағын шығарма жазу.
3. Суреттерді ретімен қойғанын дәлелдеу.
VII. Пәнаралық байланыс.
Биология - Білім «Сүтқоректілер» тақырыбында қолданылады.
География - түрлі елдерде қандай үй жануарлары бар?
