Жоспар Тәрбие әлеуметтік құбылыс. Педагогика классиктерінің тәрбие мақсаты жөніндегі пікірлері. Тәрбиенің мақсат-міндеттері
жүктеу/скачать 27,12 Kb.
|
Реферат педагогика
| Жүзеге асыру; тәрбиелік ықпалдарды реттеу және оларға түзетулер енгізу;
Қорытынды, есепке алу және бақылау. Тәрбие диалектикасы сыртқы ықпалдық (объективті) адам санасына (субъективті) өтіп, іс-әрекет барысында көрінетін құбылыс. Адамның қоғамдық Мәнінің қалыптасуында әлеуметік іс жағдай маңызды рөл атқарады. Тербие процесінде адамның қоғамдық мәнінің қалыптасуына сыртқы және Ішкі қарама-қайшылықтар ықпал етеді. Сыртқы қарама-қайшылықтар: • Қоғамдық ережелер мен адамдардық тәртібі арасындағы сәйкессіздік. • Мұғалімнің талабымен оқушының тәртібінің арақатынасы. Ішкі қарама-қайшылықтар: • Тәрбиешінің талабы мен тәрбиеленушінің мүмкіндігінің ара- қатынасы. • Тәрбиеленушінің қажеттіліктері мен қанағаттандыру тәсілдерінің ара Қатынасы. 5. Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері. Тәрбиенің негізгі зандылықтары. Педагогикалық құбылыс пен үрдіс Арасындағы байланысты заңдылықтар деп атайды. ‘Тәрбиенің қоғамның әлеуметтік-экономикалық жағдайына, Демократиялық принципті іске асыруына, адам құқығын қорғау мәселелеріне Тығыз байланыстылығы. Осы заманғы тарихи жағдайларға байланысты халықаралық қауымдастық Дүниежүзі тарихында халықаралық стандарт болып табылатын жалпы адамзаттың Құндылықтар мен адамның негізгі құқығы, бостандығы ашылып көрсетілген («БҰҰ Адам құқығының жалпыға бірдей декларациясы» «Бала құқығының Конвенциясы») Құжаттарын жасады. Олар осы заманғы тәрбие теориясы мен әдістемесіне, Тәрбие мұраттары мен рухани құндылықтарға жаңаша бағыт береді. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» (1999) Зақына сәйкес бұл құжаттар еліміздің Білім саласындағы мемлекеттік саясатының негізі болды. Тәрбиенің оқыту мен білім берудің сапасына байланыстылығы. Оқыту – Тұлғаны қалыптастырудық құралы. Тәрбиенің мазмұны, түрі және әдісі Тәрбиеленушілердің даму дөрежесіне байланысты іріктеледі. Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеу бірлігі. Жеке адамның дамуы мен Қалыптасуында белсенділіктің рөлі зор. Іс-әрекет барысындағы белсенділіктің Түрлері: қарым-қатынас белсенділігі, таным белсенділігі, өзін-өзі тәрбиелеу Белсенділігі. Қарым-қатынас белсенділігі тұлғаның мінез-құлқын, жүріс-тұрысын Қалыптастырады.Таным белсенділігі – заттар мен құбылыстардың мәнін, ғылыми Ұғымдар мен заңдылықтарды терең түсінуге, оны тәжірибеде қолдана білуге Үйретеді. Егер ересек адамдар балалардың сұрақтарын қостап, таным Белсенділігінің дамуына бағыт беріп отырса, онда олардың талпынғыштық және Бақылағыштық қасиеттері қалыптасады. Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі – тәрбиеші өзін-өзі тәрбиелеуге Баланың ынтасын оята алғанда тәрбие жұмысы нәтижелі жүреді. Педагогикалық процестегі ұжым мен жеке адамның өзара байланысы. Ұжымның басты борышы – әрбір адамның шығармашылық өсуіне қамқоршы Болу. Тәрбиенің принциптпері Принцип дегеніміз – адамның іс-әрекетінде басшылыққа алатын алғы Шарты, негі згі ережесі. Бүгінгі күннің талабына сай ұрпақ тәрбиесінің мазмұнын, әдіс Тәсілдерін және ұйымдастыру жүйесінің іргетасын қалайтын негізгі Қағидалар: Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы, тәрбиенің негізгі мақсаты – Дені сау, ұлттық сана-сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік. Қолданылған әдебиеттер: 1. Әбенбаев С.Ш..Тәрбие теориясы мен әдістемесі. –Алматы, 2004 2. Қалиев С., Ш.Майғаранова, Г.Нысанбаева.Тәрбие хрестоматиясы –Алматы, 2001 3. Әбиев Ж.,С.Бабаев, А.Құдиярова.Педагогика -Алматы, 2004 4. Қоянбаев Ж.Б., Р.М.Қоянбаев. Педагогика –Алматы,2004 5. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика-Алматы, 2003 жүктеу/скачать 27,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|