С. Стиффелман. «Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь»
103
ребенка, и тем самым помогает ему почувствовать себя понятым.) Тебе хотелось бы играть до
тех пор, пока ты почувствуешь себя очень сонным.
Ребенок
. Это несправедливо! Мне совсем не нравится лежать в кровати, когда ты ухо-
дишь. Это скучно.
Родитель
. Похоже, тебе сложно находиться в комнате одному. Ты чувствуешь себя оди-
ноко, зайка?
Ребенок
. Да… Мне не нравится быть там, когда вокруг темно и тихо, а я совершенно
один.
Родитель
. Да, это звучит невесело. Может, именно по этой причине ты как можно позже
хочешь ложиться спать и не любишь надевать пижаму? Ты хочешь как можно позже оказаться
в своей комнате в одиночестве, когда там темно и тихо? (Мама продолжает расспрашивать
ребенка, несмотря даже на то, что он говорит ей очевидные вещи.)
Ребенок
. Да… Я ненавижу быть там в темноте. И в тишине! (Ребенок становится более
ранимым, начинает сильнее ощущать свою грусть.)
Родитель
. Это очень непросто, дорогой. Я представляю, насколько сложно тебе нахо-
диться там одному. Спасибо, что помог мне лучше разобраться в этом.
А теперь самое интересное. По каким-то необъяснимым причинам после Воскресного
Действия I сложная до этой поры ситуация начинает развиваться в лучшую сторону. Я сама до
конца не знаю,
почему
все начинает меняться к лучшему, если никакого конкретного решения
не предложено и никакое формальное соглашение не достигнуто. Но я вижу, как такое проис-
ходит снова и снова.
Принимая во внимание вышесказанное, возможно,
также
уместным будет переход к
Действию II, как только ребенок успокоится и станет более восприимчивым.
В этом случае родитель может сказать: «Я так рад, что ты рассказал мне об этом, дорогой.
Может, поделишься со мной идеями, что я могу сделать, чтобы тебе не было так неприятно
лежать в кровати, когда я ухожу из комнаты?» или «Хочешь, поделюсь с тобой соображениями,
что
можно сделать, чтобы тебе стало лучше?»
Если ребенок говорит: «Конечно», вы можете рассказать ему о своих идеях:
предло-
жить, например, поставить ночник, чтобы отвлечь его внимание, или включить расслабляю-
щую музыку. Или вы можете придумать что-то
вместе
, чтобы подключить ребенка к процессу
решения проблемы. Тогда он ощутит определенную ответственность за собственные предло-
жения –
что он может делать в комнате, пока не заснет.
Невозможно переоценить важность и значение подобных Действий, когда вы
не
пребы-
ваете в состоянии противостояния и хаоса. Это позволяет вашим детям совершенно по-иному
прочувствовать контакт с вами и проявить желание к взаимодействию, на которое вы не могли
даже рассчитывать при других обстоятельствах.
