Рекомендации по разработке заданий по компетенции «Рефлексия и оценка» Для развития умений и навыков, связанных с рефлексией на содержание текста, можно предложить учащимся следующие задания:
высказать собственное мнение по содержанию текста;
соотнести информацию текста с собственным опытом;
обосновать свою точку зрения на основе сведений из текста и ранее известной информации по данной теме;
оценить утверждения, содержащиеся в тексте, с учетом собственных знаний и системы ценностей;
оценить поступки (действия) героев текста;
спрогнозировать поведение (поступки) героев текста и последовательность событий;
спрогнозировать дальнейшее развитие событий, о которых повествуется в тексте.
Успешное выполнение подобных заданий зависит от того, насколько учащиеся умеют:
читать объемные тексты;
работать со скрытой информацией;
находить нужную информацию, если части этой информации расположены непоследовательно;
работать с несплошными текстами;
работать с противоречивой информацией, которая требует критической оценки;
формулировать гипотезы с опорой на предложенную в тексте информацию;
работать с мнениями, которые не соответствуют их личным представлениям.
Для развития умений и навыков, связанных с рефлексией на форму текста, можно предложить учащимся следующие задания:
определить жанр и стиль текста;
определить тип речи (описание, повествование, рассуждение);
найти средства художественной выразительности и определить их функцию.
Несмотря на кажущуюся простоту предъявляемых навыков, данный уровень понимания текста очень сложен. Здесь важно работать с деталями, анализировать использование автором художественных приемов и цель их использования.
Для достижения целей обучения рекомендуется использовать следующие стратегии активного обучения, направленные на отработку навыков рефлексии на содержание и на форму текста: