Календарно планирование изо 5-8 класс
CРО Методика преподования 5-8 klassy 0 1
- Бұл бет үшін навигация:
- IV четверть «Реальность жизни и художественный образ» 7 часов
| Краеведческий материал: мемориал детям блокадного Ленинграда в с. Казнево.
Ознакомление с творчеством художников-монументалистов (Э. Фальконе, И. П. Мартос) |
Эскиз памятника, посвященного выбранному историческому событию |
| |||||||
|
| |||||||||
|
24-27 |
Место и роль картины в искусстве XX века |
4 |
Творчество выдающихся живописцев XX века (по выбору учителя) Искусство мечты и печали, протеста и борьбы. Искусство плаката. Роль плаката. |
Выражение в рисунках своих переживаний. Выставка работ, выполненных по данной теме |
Знать творчество выдающихся художников XX века. Уметь различать картины художников данной эпохи |
|
| ||
|
IV четверть «Реальность жизни и художественный образ» 7 часов Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству – живое эмоциональное, глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни. Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов. |
|
| |||||||
|
28-30 |
Искусство иллюстрации. Слово и изображение |
3 |
Искусство оформления книги. Искусства временные и пространственные. Иллюстрация как форма взаимосвязи слова и иллюстрации. Творчество известных иллюстраторов книг. |
Исполнение иллюстраций к выбранному литературному произведению |
Характеризовать временные и пространственные искусства. Понимать разницу между реальностью и художественным образом, значение и условность художественного образа. Получать представления об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов. Приобретать опыт художественного иллюстрирования и навыки работы графическими материалами. |
|
| ||
|
31 |
Зрительские умения и их значение для современного человека. |
1 |
Представления о зрительских умениях. Язык искусства и средства выразительности. Понятие «художественный образ». Творческий характер зрительского восприятия. Зрительная и смысловая организация картины. |
Глубокий и системный анализ какого-либо произведения ИЗО |
Объяснять роль конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре. Получать представления об активном конструировании художественной реальности и беспредметном или абстрактном искусстве начала 20 века. Выражать своё отношение к шедеврам 20 века. |
|
| ||
|
32-33 |
История искусств и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве (импрес- сионизм и реализм) |
2 |
Связь искусства с жизнью; взаимопроникновение; взаимодействие; отражение истории человечества в искусстве. Представление о стилях и направлениях в искусстве: готический стиль средневековой Европы, стиль мусульманского востока, стиль эпохи Возрождения, барокко и классицизм, модерн. Направления в искусстве Нового времени. Импрессионизм и постимпрессионизм. Передвижники. Примеры художественных направлений 20 века. Постмодернизм. Массовое искусство. |
Анализ произведений изобразительного искусства с очки зрения их принадлежности к определённому направлению и стилю. |
Узнавать, называть основные художественные стили в европейском искусстве и время их развития в истории культуры. Уметь характеризовать особенности основных стилей в европейском искусстве. Узнавать основные художественные направления в искусстве 19-20 веков. Называть имена крупнейших художников и их произведения в истории мирового искусства. Участвовать в дискуссиях о явлениях современного искусства, об их смысловом и ценностном значении. |
|
| ||
|
34-35 |
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре |
2 |
Ознакомление с хранилищами мирового искусства. Третьяковская галерея в Москве. Эрмитаж и Русский музей в Петербурге. Лувр в Париже. Метрополитен в Нью-Йорке. , др. |
Участие в беседе о роли музеев ИЗО в культуре. |
Узнавать крупнейшие отечественные и зарубежные музеи. Характеризовать роль музеев в сохранении культурного наследия. |
|
| ||
жүктеу/скачать 379,5 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
