Развитие системы образования

кой образовательной системы - бесплатность, совместное обучение 
мальчиков и девочек, исключение из преподавания богословских дис­
циплин, отмена всех видов наказания, школьное самоуправление. Все 
школы делились на две ступени - первую, для детей 8-13 лет и вторую, 
для детей 13-17 лет. 
Началась активная работа по преобразованию медресе, мектебов и 
русско-казахских школ в советские. К концу гражданской войны в 
Казахстане действовало 2410 школ с 144 тыс. учащихся, из которых 31 
тыс. - казахи. Однако большая часть школ работала в неприспособлен­
ных помещениях, 99% казахских школ вообще не имело своих зданий. 
Единых учебных программ не было, практически не было учебников. 
Для казахских детей и детей батраков и сирот устраивались школы-
коммуны и школы-интернаты. 
В 1923 г. было уже 2025 школ со 128000 учащихся, а в 1925 г. -
2713 школ со 160924 учащимися. В то же время количественный рост 
школ в тяжелейшей экономической ситуации привел к падению каче­
ственного состояния системы образования. Так, в 1927 г. только 1,5% 
казахских аульных школ и 28% русских школ имели свои помеще­
ния. Если в 1911 г. на одного ученика русско-казахской школы трати­
лось в среднем 17 рублей, то в 1927 г. на одного ученика русской 
школы I ступени - 16 рублей, а казахской школы - 7 руб. 70 коп. На 
одного ученика гимназии в 1913 г. тратилось 180 рублей, в 1927 г. на 
одного ученика школы II ступени - всего 22 руб. 70 копеек. Тем не 
менее, власти предпринимали огромные усилия по ликвидации негра­
мотности. 
В 1930 г. был декларирован переход к

жүктеу/скачать 2,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: