барлығымен жұмыс жасау мұғалімге қойылатын басты талап. Ендеше,
осындай жағдайлар дарынды баланы жалықтырып алмау үшін
арнайы жұмыс
жасау қажеттігін көрсетіп отыр.
Бүгінгі таңда дарынды бала сөзі жиі қолданылып жүр. Дарындылық —
адамның өз бейімділігі арқылы, шығармашылықпен жұмыс істеу арқылы
қалыптасатын қасиет. Қазіргі таңда барлық оқушы дарынды оқушы. Бұл
қасиетті байқап, оның бар екеніне көзжеткізіп,
бойындағы дарынын одан әрі
өрбітуге, ұштауға, арман асуларын жұлдыздай жарқырап, тау бұлағындай
мөлдіреп, халқының, ата-анасының мақтанышы болуға мүмкіндік жасау
мұғалімге артылатын жүк.
3)
Оқушылар ұжымы үш кезеңнен өтеді. Ұжымның даму кезендерін
айқындаған А.С.Макаренко. Ол балалар ұжымы дамуының мақсатына, іс —
әрекеттің
мазмұнына, тәртібіне, балалардың ара -қатынасы тәуелділігіне
байланысты ажыратты.Бірінші кезенде оқушылар ұжымы жеткіліксіз
ұйымдастырылған топ. Сондықтан мұғалім сынып өмірін ұйымдастыру үшін
жұмысты талап қоюдан бастайды. Талап іс —
әрекетінің барысында
орындалуға тиісті нақты міндеттер. Талап қою балаларды мінез — құлық
нормасын үйрету, әлеуметтік тәжірибеге тарту. Бұл кезеңде балалар ұжымы
сирек кездесетін құбылыс. Мұндай жағдайларда бастауыш сыныптарда және
әр мектептен біріктірілген оқушылардың жоғары сыныптарында болуы
мүмкін.Екінші кезенде ұжым өзін — өзі басқаруға, яғни сынып жетекшісінің
ұйымдастырушылық қызметінен тұрақты ұжым органдарыно көшеді.
Сондықтан бұл кезеңде белсенді топпен жұмыс істеудің маңызы зор. Мысалы,
жұмысты бірігіп жоспарлау, әр түрлі оқу, қоғамдық
еңбек тапсырмаларын
орындау, әрбір ұжым мүшелеріне көмектесу, іс — әрекеттерін бақылау
т.б.Мұғалімнің қызметі — коммуникативті, яғни балалармен байланыс жасау,
ұжымның өмірі үшін оқушылардың ынтасын
қуаттау жалпы міндеттерді
орындауда барлық оқушылардың күш қуатын нығайту.Ұжымның бұл даму
кезеңінде параллельді ықпал жасау принципі қолданылады, яғни тұлғаға талап
қою ұжым арқылы жүзеге асырылады.Үшінші кезең — бұдан былай белсенді
топтың және ұжым іс -әрекетінің дамуымен сипатталады, онда қоғамдық
өмірдегі
деректерді, құбылыстарды бағалауда қоғамдық (ұжымдық) пікір
пайдаланылады. Бұл саты ұжымның өрлеу кезеңі. Ұжым өмірінде, оқушылар
арасында жалпы істі бірлесіп орындаудың арқасында ұжымдық, гуманистік
қатынастар дамиды, демек, ұжымда тілектестік, бір — біріне ілтипатты болу
сияқты болымды қасиеттер пайда болады.
№ Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған
балл
1
«Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант»
ұғымдарының мағынасын ашып,
ерекшелігін көрсетіңіз
35
2
Оқушыларда салауатты өмір салтын қалыптастырудың
әлеуметтік педагогикалық технологиясы туралы өз
көзқарасыңызды тұжырымдаңыз
35
3
Ұжымның даму перспективаларына мысал келтіріңіз
30
1)
Достарыңызбен бөлісу: