Келісілді: Бекітілді
Жазғы демалу-сауықтыру лагерлеріне қамтылған балалар саны
жүктеу/скачать 1,71 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 9-сынып түлектерінің еңбекпен қамтылуы
- 11-сынып түлектерінің еңбекпен қамтылуы
- Оқушылардың денсаулықтары
- Мектептегі спорт секциялары
- Айқындалған жұмыс барысында анықталған
- Психологиялық жылдық есеп
Жазғы демалу-сауықтыру лагерлеріне қамтылған балалар саны
2014-2015 оқу жылы мектеп жанындағы «Балдәурен» демалу-сауықтыру лагеріне бастауыш сыныптардан – 18 бала, көпбалалы жанұядан 13 бала, қамқоршысы бар жетім – 1, инвалид – 1, мектепалды даярлық тобынан – 7 бала қамтылды.. 9-сынып түлектерінің еңбекпен қамтылуы
2015 жылы 9-сыныпты 7 түлек аяқтады. Оның 5-і 10-сыныпқа келді. 2-еуі колледжге түсті. Олар: Бектемиров Темирлан Ақсу қаласындағы «Жаяу Мұса» колледжіне және Асан Айымгүл Павлодар қаласындағы 18 лицейге түсті. 11-сынып түлектерінің еңбекпен қамтылуы
2011-2012, 2012-2013 оқу жылдары 11-сыныптар болмады. 2013-2014 оқу жылында 11-сыныпты 3 түлек аяқтады. Оның біреуі жоғары оқу орнына бюджеттік грантқа түсті. Ол: Фазылзянов Мансур Астана қаласындағы С.Сейфуллин атындағы ҚазАТУ (ауыл шаруашылығын эдлектроэнергиямен қамтамасыз ету). Бір оқушы Ахметова Акку С.Торайғыров атындағы ПМУ (ағылшын тілі). Бір оқушы Оспанова Нургуль С.Торайғыров атындағы ПМУ «Foundation» даярлау курсына түсті. 2014-2015 оқу жылы 1 оқушы Алтын белгімен бітіріп грантпен жоғары оқу орнына түсті. 2 оқушы ақылы жоғары оқу орнына түсті. Оқушылардың денсаулықтары Тубвираж
Жылдан жылға тубвиражды балалар саны артуда. Мектептегі спорт секциялары: - баскетбол 9 - волейбол 12 - теннис 6 - шахмат 8 Малыбай жалпы орта білім беретін мектепте әр оқу жылы Қазақстан Республикасының денсаулықты дамыту Мемлекеттік бағдарламасын іске асыру бойынша салауатты өмір салтын қалыптастырудың жұмыс жоспары, патриоттық тәрбие, құқықтық тәрбие, отбасы тәрбиесі бағыттары бойынша жеке арнайы іс-шаралар жоспары құрылып, белсенді жұмыс жүргізіледі. Айқындалған жұмыс барысында анықталған әлді, әлсіз жақтары
Психологиялық жылдық есеп Қазіргі кезде қазақ ұлт мектептері мәселесі олардың мәртебесінің көтеру деңгейі де жан-жақты қарастырылып жатқаны белгілі. Соның бірі мектептердегі педагог-психолог, әлеуметтік педагог сияқты мамандардың қызмет етіп, мұғалім-оқушы-ата-аналармен бірлескен жұмысы арқылы ұрпақты тәрбиелеу. Психологиялық қызметтің негізгі мақсаты мектептің даму бағдарламасына сай мектепте оқушылар үшін білімділік, тәрбиелік, дамытушылық орта және психо-педагогикалық қызметті кешенді ұйымдастыру арқылы оқушы мен оқушылар ұжымын оқу-тәрбиелік үрдіске қатыстыру.12 жылдық білімге көшу барысында оқу мен тәрбие моделінде оқу-тәрбие үдірісінің сапалы ғылыми-психологиялық қолдауын ұйымдастыру, жеке тұлғаның дарындылық-шығармашылық мүмкіндіктерінің толықтай ашылуларына көмектесу.Сондықтан да мектеп психологының тақырыбы: «Жеке тұлғаның шығармашылық қабілетін жан-жақты дамытуда нәтижеге бағдарланған білім беру, психологиялық құндылықтары жоғары ұлтжанды патриот, бәсекеге қабілетті жеке тұлға ретінде қалыптасуына ықпал жасау» болды. Осы тақырыпты басшылыққа ала отырып жылдық, айлық жоспар құрылды..Малыбай жалпы орта білім беретін мектебінің педагог-психологының оқушылармен, ата-аналармен, ұстаздармен жұмыстың негізгі бағыттары қойылған. Негізгі бағыттары: Психологиялық диагностика Психологиялық түзету Психологиялық ағарту Психологиялық профилактика, кеңес беру. Мектепте 63 оқушы даярлық топта 5 оқушы. Мектеп психологінің мақсаты, осы-оқушылардың қобалжуын төмендету, психологиялық тұрғыдан дайындығын арттыру. Жүйелі түрде жасалған жылдық, айлық жоспар барысында оқушылармен жеке-дара жүргізілген кеңестер саны-15, жеке дара жүргізілген зерттеу жұмыстарының саны-10, топтық берілген кеңестер мен тренингтер саны-40, сабақтан тыс шаралар ,ОЖСБ ға психологиялық сүйемелдеу жұмыстары ата-аналармен жұмыс саны, суицидтің алдын алу, қыз балаларға жыныстық тәрбие берудің және жүкті болып қалудың алдын алу, рухани тәрбие беру. Диагностикалық зерттеу жұмыстары оқушылардың бейімділігін зерттеуден басталады. Өйткені 1-сынып оқушыларының мектепке бейімделулері,5-сынып оқушыларының кіші мектеп жасынан орта мектеп жасына өтуде психологиялық өзгерістер болады. Осы тұрғыда 1-сыныптың сабақтарына қатысу, әңгіме жүргізу, Лидерс әдісі бойынша ақыл-ой деңгейінің дамуын анықтау., Лутошкин әдістемесі бойынша көңіл-күйлерін,бейімділігін, ішкі дүниесін тексеру жүргізілді. Желтоқсан айында ойлау қабілеттері анықтаулды қатысқан: 6 оқушы 5-сынып пән мұғалімдерімен 1 педагогика-психологиялық консилиум өткізілді. Бастауыш сынып оқушыларының біліктіліктерін анықтайтын тестер алынды. 2-3 сынып оқушыларының шығармашылығын анықтау мақсатында Торенс әдісі бойынша зерттеу жүргізілді.5-10 сыныптар аралығында социометрия әдісі өтілді . Сыныпта оқшаулау қалған балалар жоқ. Өзін-өзі бағалау тесті алынды
Өзін-өзі төмен бағалаған 5,7,8 сыныптағы оқушылармен тренинг сабақтар өткізіледі. «Өзіңді-өзің танысаң істің басы_», «Жақсы» , «Жаман» қасиеттер жаттығу . Адам мінезімен танылады. «Өзімді-өзім танумен өсіп келемін», «Көңіл-күй суреті» тренинг өтілді. Басса-Дарки сауалнама Агрессия күйін анықталды. Өтілген уақыты Қараша. 4-9-сыныпарда Эмоция нәтижесі тест өткізілді. Агрессивті балалармен түзету жаттығулар өтілді. «Ақ қоян», «Екі қошқар», Мейірімді жануарлар» Ұстаздарға кеңес берілді. Бұл балалармен қалай жұмыс істеу ережелерімен таныстырдым. Мектеп жасындағы қыз балалармен жыныстық тәрбие берудің және оқушылардың жүкті болып қалудың алдын алутәрбиелік жұмыстар өтілді: «Қыздың жолы жіңішке» трениг сабақ, «Қазақтың ұлттық психологиясындағы қыз бала тәрбиесі» ата-аналармен дөңгелек стол өтілді. Жоғары буын қыздарымен жүктіліктің алдын алу мақсатында лектория өткізілді. Кәсіптік бағдар беру 9 сынып оқушыларының арасында әр оқушының бейімділігін мінез-құлқының психологиялық типтерін, жекеленген мамандықтың салаларына бейімділіктерін, таңдаған мамандықтарының сәйкестіктерін, мамандық таңдауға көмектесу, тренинг сабақтар, анықтау мақсатында «Д.Голландтың тұлғаның типтерін анықтау тестісі», жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||