Кәсіптік білім беру ұйымдарының о блыстық оқу-әдістемелік кабинеті «шешендік өнер әліппесі»



бет63/232
Дата13.12.2021
өлшемі2,01 Mb.
#100338
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   232
Байланысты:
Шешенд3к онер алиппеси Бокей

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, тапсырма орындау.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Жаңа сабақ.


Ым деген – көзбен көрсетілетін дыбыссыз, ишарат белгі. Ал түрлі белгілерді тұспалдап, ыммен білдіруді ишара дейміз.

1.Мысалдарға мән бер.

Көзін қысып, бас бармағын шошайтып, жылы жымиып, басын жеңіл ғана изеді.

*Осындай тәсілді өзің пайдаланып көріп пе едің?

*Әсияның анасы ыммен түсіндірді ме, ишарамен білдірді ме?


«Ымды білмеген дымды білмейді» деген сөз бар. Ол ым мен ишараны дұрыс түсінбейтін адамдарға қатысты айтылады.




ІІІ.Сергіту сәті.

ІV.Дәптермен жұмыс

2.Ертегіні рөлге бөліп оқыңдар. Түлкі мен қырғауылдың көңіл-күйін дауыс ырғағымен және ыммен білдіріңдер.

-Әй, достым, қорықпа! Жаңа ғана естідім, бұйрық шығыпты, ешкім ешкімге зорлық қылмауы керек екен. Мұнан былай қой мен қасқыр, түлкі мен тауық бірге жүретін болыпты, - дейді түлкі құлығын асырамақ болып.

-Жақсы хабар екен! Рақмет, достым,- деді қырғауыл сенген кейіп танытып. – Мына жақта бір топ ит келе жатыр, оларға да айтайық жақсы жаңалықты, қуанып қалсын!

Ит дегенді естіген түлкі алды-артына қарамай қаша жөнеледі.

-Қайда барасың, түлкім? Бұйрық қайда қалды? – дейді қырғауыл қулана.

-Кім біледі, иттер бұйрықты естімеген шығар, - депті сонда түлкі міңгірлеп.
*Жасылмен берілген сөздерге назар аудар. Мұндай жағдайда сөйлеушінің кескін-келбеті қалай өзгеретінін келтір.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   232




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет